关于教育现状的调查.doc

关于教育现状调查问题的回答 一、农村学校领导对国家教育方针、政策、培养目标、教育质量内涵以及新课改的宗旨、内容、目标要求了解及学习理解情况如何？ 答：国家的教育方针规定教育要培养“德智体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”即教育要培养什么人问题的基本价值取向是培养高素质建设者和接班人。由于前期国家的教育方针知晓度极低，导致在相当长的一段时期内，存在三种突出现象：第一种是提高学生素质的素质教育的价值取向只是成为学校对外宣传的口号。现实中的教育的主要价值取向是应试教育即“片面追求升学率”，社会、家长评价学校办得好与不好的标准是看升学率，评价校长能力和管理水平的指标也是升学率。第二种是学校、社会评价教师的偏差，即学校、社会衡量教师教的好与不好的标准最终也是看升学率。这种唯升学率的评价标准，导致教师为分数而研究，为分数而讲授的现象普遍存在，第三种是学生为考试或者升学而学的现象普遍存在。如目前普遍存在的评价学生过分简单化，“好”实际已经演变为“分”，“好”学生已经演变“分”学生。学校、教师、家长衡量学生的好与不好，主要看学生的考试成绩。 近年来，随着各级政府教育督导部门对学校督导评估工作的加强，使学校领导把督导评估与教育工作的督导检查有机地结合起来，多次带领教师学习了《新大纲》《基础教育课程改革纲要》等，进而全面贯彻国家的教育方针，逐步深化教育教学改革，推行素质教育，力争全面提高教育质量，保证了学校的长期可持续发展，使全办学水平上了一个新台阶。 二、农村学校领导及教师对国家课程管理的有关规定以及各类课程设置的比例、科目及课时安排的具体要求了解的情况？ 答：农村学校领导及教师对国家课程管理的有关规定以及各类课程设置的比例、科目及课时安排的相关要求都了解。基于《基础教育课程改革纲要》试行国家课程、地方课程和学校课程三级管理”的课程政策，学校配备了学科教材，精心挑选地方选修课教材、乡土教材，同时认真组织教研活动，搞好校本教研的开发，并完全按照要求编排课表。 每周课时总量为30节。 小学一、二年级 品德与生活（3节） 语文（9节） 数学（5节） 体育（3节） 艺术【包括音乐、美术】（3节） 综合实践活动【包括社会实践、劳动与班会】（3节） 地方与学校开发或选用的课程（4节） 小学三、四、五、六年级 品德与生活（2节） 语文【包括作文】（8节） 数学（5节） 英语（2节） 科学（2节） 体育（3节） 艺术【包括音乐、美术】（3节） 综合实践活动【包括社会实践、劳动与班会】（2节） 地方与学校开发或选用的课程（3节） 三、学校在执行国家课程计划方面的现状如何？有什么新的措施？取得了什么成就？还存在什么困难和问题？ 答：为认真落实《国家课程计划》，全面实施素质教育，把学生培养成有理想、有道德、有纪律、有文化的新型人才。特制定落实课程计划的相关关规定。1、?组织教师认真学习《国家课程计划》设置和有关要求，根据学校的班级安排，排好学校的总课程表，并合理安排教师的教学任务。2、?校长负责制。要求课程表设置要齐全，课程落实责任到人。做到学科、时间、任课教师三落实，确保开全课程、开足课时。3、?任课教师要认真学习现代教育理论，转变教育观念，努力贯彻党的教育方针，全面落实《国家课程计划》，按学校的课程表上课，不随意增减课程、课时，不得私自调课或占课，不加重学生负担。4、?学校建立校长监督下的课程落实考核机制，把教师落实课程计划纳入教学常规管理中进行考核，记入教师工作量化成绩。5、?对工作中随意缺课、停课或调课的教师学校将进行严肃处理。 为认真落实《国家课程计划》，我们还采取了一系列有效措施。 结合上级教育主管部门关于课程设置文件精神，合理的进行课时分配，由教导主任负责教师课程表的安排，在每学期正式上课之前分发到各任课教师手中，使教学工作有序进行。学期末，由教导主任负责统计上报教师代课与调课情况，纳入学校量化管理中。 在学科课程中，有关语文、数学、英语等学科本着既开足课时，又不加重学生负担的原则。特别是课改课程中的小学科，在开齐并开足课时的同时，还加强这些学科的建设。比如：科学、音乐、美术、体育、综合实践活动、信息技术等，学校在师资力量较困难的情况下，从人员配备、教学设施，实验场地等都给予了相应的倾斜，还投入了更多的资金，建设了实验室、图书室、电教室、音乐教室、美术教室等多个专用场地。 存在的问题： 由于我校地处城乡结合部，在管理体系和学校资源等方面都与兄弟学校存在一定差距。在执行课程计划的过程中，如个别学科师资不配套，专职教师的配备不足，教学的质量等方面受到一定影响。还有硬件设施还不尽完善，特别是学校的操场更是城区