农村学校体育再思考.doc

农村学校体育再思考 牛雪源 （皋兰二中，甘肃 兰州 730200） 摘 要：通过对农村学校体育的现状进行调查分析，结合农村实际情况，因地制宜的进行教学改革，为促进素质教育的全面发展，提供有力保证。 关键词：农村学校；体育；现状；对策；改革 《中国教育改革和发展纲要》指出：“中小学要由：‘应试教育’转向提高国民素质教育的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼的发展”。学校体育教学在实现素质教育中发挥着积极的作用。因此，我们总结过去，剖析农村学校体育教学的现状进行分析，在实践中找突破口，结合农村实际情况，因地制宜的进行教学改革，为促进素质教育的全面发展，提供有力保证。 1、农村学校体育教学的现状。 根据我们对通渭县部分中小学体育教学情况的调查，我们认为目前农村学校体育教学存在如下问题： 1.1 学校领导重视不够。 少数领导对学校体育工作的重要意义缺乏认识，认为体育课对学生的学习没有任何帮助。对体育课在素质教育中的作用认识不够。另外，少数主管领导在检查、督促学校工作时没把体育工作放在应有的位置来看待。由于工作不重视，对体育设施没硬性规定，加至部分学校领导受应试教育的影响，重智育轻体育的倾向较为突出。导致部分学校体育课流于形式，学生体育锻炼的时间、质量无法得到保证。 1.2 学生缺乏体育课积极性。 在农村中普遍认为：体育成绩再出色，并不能成为农村孩子“冲出农村、走向城市”的有力基石。正是这种思想的存在造成农村学生重“智育”轻“体育”理解的偏差。在以升学论高低的大环境下，只有狠抓文化课，而对体育课漠不关心，农村的体育成绩大都不去测试，使得好多学生对体育课重要性认识不够。另外，农村学生平时对体育项目接触不多，只是跑跑步，同学们之间互相玩玩。如果按体育教材进行教学，学生因大部分体育运动项目不会做，而导致胆怯、厌烦情绪，逃避体育课。 1.3 体育专业教师缺乏，思想不稳定。 具有专科或专科以上学历的体育专业教师不足，不少农村中小学的体育课由其他文化课老师替上，教学手段、体育专业知识有限，很难保证教学质量。由于学校领导把体育教学不纳入教学检查、考核评估的范畴，体育教师的地位和待遇低，工作条件差等因素影响了农村体育教师的积极性，从而影响和制约了农村学校体育的发展。 1.4 体育经费严重短缺。 由于我省农村经济发展滞后，财政支持乏力，开展体育活动主要依靠学费中的一点点体育经费来维持。学校用于体育场地器材建设的经费微乎其微。在这种情况下，教师只能采用单调的“一球式”或“放羊式教学”，从而导致了学生对体育求知欲不强烈。 1.5体育教学场地器材严重不足 根据教育部的规定，中小学至少有一个标准的田径场、篮球场和一些必备的体育器材和设施，但是由于农村经济的落后，财政相对困难，许多学校都达不到教育部的要求，甚至没有田径场，学校体育器材和体育设施坏了也无钱修理，更不要说再添置新的器材。不少体育教学计划都因体育场地不足、器材缺乏而无法实施，直接影响到体育教学的效果和质量。农村中小学校体育场地建设的滞后、体育器材的不足、经费的短缺，已成为影响和制约当前农村学校体育教学的“瓶颈”。 2、农村学校体育对策。 2.1 提高对学校体育课重要性的认识。试想学生健康的体质，清新的头脑，灵活的思维，顽强的意志品质，高尚的情操，健康的审美观念与审美能力等，这些都是其他学科教育不可替代的重要学科教育。学校领导在考察文化课教学的同时，也应了解一下其他学校的体育教学及课外活动的开展，从而转变体育教育的观念，提高对农村学校体育教育工作重要性的认识。 2.2 解放思想，多方筹集体育资金。国家和各级人民政府按照《学校体育工作条例》的有关要求，加大对农村学校体育经费的扶持和投入力度，实行专款专用，防止被随意占用、挪用。另外，学校利用社会力量进行多渠道、多形式的筹措体育经费，来改变当前农村学校体育经费严重不足的状况。 2.3 加强体育教学的师资队伍建设，积极推动农村学校开展体育新课改。加强体育教师专业技能、专业知识的学习，更新教学方法和手段。在改善体育教师待遇和地位同时，加强管理，培养敬业奉献精神，严格按照教学进度、教学计划、教学常规进行教学，培养学生兴趣，调动学生积极性，保质保量的完成体育教学工作。 2.4 改善教师待遇和地位。 学校应采取有效措施把体育教学纳入教学检查、考核评估的范畴，改善他们的工作环境和生活条件，稳定现有队伍并调动其工作积极性。最直接也是最关键的一条，就是切实解决体育教师与文化课教师同工同酬的问题，只有这样，才能使体育教师的地位和价值得到公正体现。 3、农村学校体育改革。 从实际出发，因地制宜的搞好教学改革成为当今研究的课题，这对提高农村学校体育教学质量有着极其重要的意义。 3.1 农村学