冬天来喽·张敬义.doc

让心灵舒展，任想象放飞 《冬天来喽》 执教：张敬义 课前谈话，活跃气氛 师：课前走在你们学校的行知长廊上，我看到一首诗“人有两个宝——双手又动脑，才能会创造！”如果给“两宝”再加“一宝”，你会加什么宝呢？ 生：我会加腿，因为有腿才能行走！（评：读万卷书，行万里路，有腿才能行遍天下！） 生：我会加眼睛，因为眼睛是心灵的窗户！（评：眼明才会心亮！你真是一个聪慧的孩子！） 生：我加嘴巴，因为有嘴巴才能提问，才能表达！（评：好口才呀！妙语连珠，真是一个勤学好问的孩子！） 猜谜语导入 师：今天写什么作文呢？（指着板书：冬天来喽） （生欢快地齐读：冬天来喽！） 师：说到冬天，我想到一则谜语，大家猜猜看。（请生读谜语） 出示： 生抢答：雪花 第一乐章 踏雪寻美 欣赏图片，用一句话描绘雪景 师：雪是冬天最美的记忆，就让我们随着雪花的开放开始冬天的第一乐章（出示图片 ）。请用一句话说说这是什么样的世界？ 生：嗬！好大的雪啊！这是一个雪花纷飞的世界。 评：雪花纷飞 生：嗬！好大的雪呀！这是一个雪花飞舞的世界。 评：雪花飞舞 生：嗬！好大的雪呀！这是一个漫天飞雪的世界。 评：满天飞雪 生：嗬！好大的学呀！这是一个纷纷扬扬的世界。 评：纷纷扬扬 欣赏图片，形象描绘雪景之美 师：同学们说的真是精彩极了！概括的准确精练。下面请接着欣赏。 （出示雪景图片） 生：下雪啦！这是一个白色的世界。远处是连绵起伏的群山，近处的松林郁郁葱葱，脚下是厚厚的积雪。（评：你不仅会用词，而且还从远到近的一个顺序进行了观察！） 师：但老师在这里稍稍地提醒一下同学们：后面的话可要围绕“这真是一个粉妆玉砌的世界”来说！ 生：下雪啦，这是一个粉妆玉砌的世界！远处连绵起伏的群山盖上了厚厚的积雪，近处的大树上落满了雪，脚下的土地盖上了雪白的地毯。 师：山上盖着雪，树上落着花，要是说成“山披上了什么，树穿上了什么”是不是就更形象生动了呢？谁再来说一说！ 生：下雪啦！这是一个银装素裹的世界。远处的群山披上了雪白的大衣，近处的大树穿上了雪白的外套，脚下的大地铺上了一层厚厚的毛毯。（评：好一个银装素裹呀！） 生：下雪啦！这是一个银装素裹的世界！远处的群山披上了巨大的风衣，显得更加挺拔，近处的大树穿上了雪绒外套，亭亭玉立更加迷人，脚下铺着厚厚的地毯，走上去，软绵绵的，发出了“咯吱咯吱”的声音，更加舒服。 （评：大家注意听了吗？这位同学不仅很会用词，同时还细心地写出了脚踩在雪地里的感觉！真了不起！） 生：下雪啦！这是一个粉妆玉砌的世界！远处的山披上了巨大的风衣，灰色的山顶就像一顶大绒帽，近处的大树穿上了外套，树枝上的雪条就像玉石雕成的，脚下铺着厚厚的积雪，走上去，发出“咯吱咯吱”的响声。 师：你的声音和你描绘的意境一样美不可言！请你再给我们读读这优美的文字！（生再读） 第二乐章 瞧这一家子 一、欣赏图片，描述情境 师：刚刚我们随着洁白如玉的雪花领略了一个粉妆玉砌、银装素裹的冬天！现在天放晴了，请同学们展开想象，这一家人开始在干什么？接着呢？ 出示图片及文字：天放晴了，瞧！这一家子人在干嘛呀？ 生：天放晴了，这一家人在堆雪人。爸爸、妈妈滚雪球，他们滚出大雪球做身体，又滚了一个小雪球当脑袋。女儿也拿着铲子来帮忙，不停的铲着雪。妈妈给雪人带上了帽子，爸爸给雪人带上了一个大项链。 师：能再观察具体些吗？是什么样的帽子？又是什么样的项链？ 生：妈妈给雪人戴上了金光闪闪的帽子，爸爸给雪人戴上了五颜六色的纸项链。 二、联系生活，学会细节描写 师：真好，相信很多同学都有堆雪人的经历吧！把你自己的经历说出来，你们就是这快乐的一家子！ 生：天放晴了，一家人在堆雪人。爸爸力气大，他负责滚雪球，心灵手巧的妈妈搞设计，找来用光了的油漆桶、彩纸和彩带。女儿也拿着铲子来帮忙，又是堆又是铲的。雪人的身体堆好了，全家又一起把小雪球抬上去，小雪人就大功告成了！ 师：小雪人还没有大功告成呢！应当说雪人雏形大功告成了。想想看，他们又是怎样对雪人进行装扮的呢？仔细观察图画，都来尝试着说一说。 （好多同学都跃跃欲试呀！那老师请小手举得最高的小朋友来说一说！） 生：妈妈用黑色的弹珠作眼睛，胡萝卜做鼻子，揉好的橡皮泥做嘴巴。最后爸爸给雪人系上五颜六色的彩带当项链，妈妈将金光闪闪的油漆桶戴在雪人头上。雪人公主完成了。 师：哦，你还有补充的！请说！ 生：还有，那红纸作底、黄纸剪成的五角星，贴在雪人的身上就像裙子上的图案。 师：要是能结合前面一位同学讲的连起来说一说，那就更生动了！谁来呢？（真是一个自信的孩子！请你说！） 第三乐章 都是？惹的祸 （出示：孙悟空用雪球掷八戒的图片）看着这幅图，很多同学都已经乐不可支了！想想看，我们的八戒为什么又挨打了？究竟是什么惹的祸？请将你的答案写到黑板上 （生：纷纷写上：贪吃、贪