冯满兵工作总结.docVIP

业务工作总结 1996年7月，我从天津师范高等专科学校政史系毕业，同年分配到市一技校工作至今。2004年7月取得雁北师范学院历史系历史学专业本科学历，现任助理讲师。自1998年9月以来一直工作在教学第一线，先后担任学校的政治、语文课教学兼班主任和教务员工作。在领导的关心支持，同事的帮助下，致力于技工教育事业的发展，潜心教学，不断学习，工作深受广大师生的赞誉。2003~2004年度连续在大同市人事局的年度考核中被评为优秀工作人员。几年来，，为学校的发展，在教学管理、班级管理和教务工作作出了较大的贡献。 一、教学岗位上 工作以来，在三尺讲台上，我辛勤耕耘，默默奉献，一丝不苟，尽职尽责，出色的完成了各项教学工作和教学任务。 参加教学工作以来，我主要从事政治课的教学。我们知道，政治课课程内容繁杂，时效性强，讲授要求高，因此在课堂教学中自己尽量运用最恰当的教学方法，最前沿的教学理论，最丰富的语言色彩，最生动的事例来触动学生的求知欲和灵感，把基本概念，基本原理和重点难点问题渗透在详尽的事例论证和科学材料分析之中，以启发学生认真思考，独立解决问题。如讲授政治常识人民代表大会部分时，结合我国的人民代表大会的实际，我提前给学生一些关于人大方面的问题，让他们在课余时间充分收集相关资料，课堂教授时通过讲授、讨论使学生对人民代表大会的性质、职能有了很清楚的理解，取得了很好的教学效果。讲授哲学常识矛盾普遍性和特殊性原理时，我举了古代著名的哲学命题“白马非马”的事例。通过讲故事把深奥的哲学原理以浅显易懂的形式教授给学生，通过课堂学习讨论更加加深了学生的理解。经过这样一系列的方法形式使自己由单纯的知识传授者变成课堂教学和学生学习进程的参与者，极大的提高了学生学习政治课的兴趣和热情。在传授知识的同时，政治课课堂上我也尽量利用政治课的优势加强对学生的思想教育，情感教育，道德教育。针对不同学生，耐心细致的做好他们的教育工作，动之以情，晓之以理，严慈相待，教学的同时，在对学生的思想教育方面也取得了卓有成效的的结果。历史是丰富的，也是具体的，马列主义理论是原则的，也是生动的，在讲授每一个课题时，我绝不是通过材料的堆砌，平淡的叙述，而是通过强烈的情感，丰富翔实的科学论证来引发学生的共鸣。逐渐形成思、德、情、理并举的政治课教学特色，赢得了很好的教学效果。 近年来，随着我国社会改革的深化，技工教育也不断地进行着改革。学校的教学内容也不例外。为了适应改革的需要，我先后教授过社会主义建设，法律常识，职业道德，哲学常识，经济常识，政治常识等政治学科的课程。面对变化了的新的专业，新的课程，从教材的选择，教学内容的深度广度，到教学方法，教学语言的运用及数据，案例的分析我都进行了详细研究和精心编排，悉心揣摩，力求取得最佳教学效果。 2002年根据学校的实际需要，担任了语文课的教学任务，虽然都是文科类教学，但我还是不敢掉以轻心，更加倍努力钻研教学教材，并虚心向优秀的教师请教，取长补短，严格遵循教学过程的四个环节。每讲授一点教学内容，首先收集大量教学资料，认真备好课，授课时尽量用幽默、风趣的语言激发学生的学习兴趣，使学生在轻松、愉快的状态下授受并牢固掌握所讲内容。授课后仔细批改作业，并根据学生的作业情况找出自己讲课过程中存在的问题，及时寻求解决的办法和途径加以改正。 充分发挥学生智力因素，对其进行读、写、听、说全面训练，协调发展其各项应用能力。 语文的读、写、听、说训练是一个重要而完整的学习过程。读、听是接受知识，写、说是运用知识。在语文教学中我充分发挥学生的注意力、观察力、想象力、记忆力、创造力等智力因素实现语文知识由理解到表达的过程。针对技工学校学生未来的就业问题，语文实际应用能力就更加重要，特别突出在应用文体的写作方面。技工学校的学生要学写一般的应用文，诸如读书笔记、书信、消息、演讲稿等三十多种。这些文体的训练，既是适应未来社会生活实际所必须也是提高语文实际应用能力的需要。但是一般同学对这一点缺乏足够的认识，常常忽视应用文体的写作练习。针对这种弊病我采取了多种方法激发学生写作应用文的动机。例如，在学写“通知”时就可以让学生假设其为某办公室的秘书，通告下属部门及有关人员开会或办什么事情。这就适应了他们增强好胜的心理，调动他们的参与意识，激起写作兴趣。再如写“表扬信”时事先讲一讲被表扬者可歌可泣的事迹激发学生对被表扬者的敬佩之情，使他们进入最佳的写作状态，产生积极的写作动机。总之，我想尽一切办法扎实学生语文知识，提高学生应用能力，为他们将来的就业打下坚实的基础。 二、班主任岗位上 班级管理繁杂琐碎，班主任工作又苦又累，这几乎成为人们共识。但我不怕辛苦，从1999年开始至今一直从事班主任工作，用