第十四中学八年级生物下册 第七单元 3.3 生物进化原因课件 新人教版.pptVIP

保护色的形成过程与周围环境有关，体色与周围环境相似的个体更易生存下来。 设计意图：在教师的指导下，学生主动参 与模拟探究实验，体验实验的过程和方法， 使学生对保护色形成过程在感性认识的基 础上上升为理性认识。在分析实验结果和 探讨问题的过程中，培养学生合作交流， 处理数据和归纳总结能力。 * 1、桦尺蠖的体色改变是环境污染直接引发的吗？由于煤烟， 以致浅色的桦尺蠖会被熏黑，变成深色的桦尺蠖吗？ 2、浅色桦尺蠖群体中有深色个体出现，这是生物界中普遍 存在的什么现象？桦尺蠖这种体色的变异能不能遗传呢？ 3、深色个体的出现是桦尺蠖由浅色品种进化成深色品种的 基础，生物进化的基础是什么？ 4、桦尺蠖从浅色品种变成深色品种，也是一种进化。 这种进化主要受什么影响？ 5、桦尺蠖体色改变的根本原因是周围环境发生了变化， 生物进化的动力是什么呢？ 提出问题，深化理解 我问你答 设计意图：使学生初步认识到：遗传和变异是生物进化 的基础，环境的改变是生物进化的外在动力，生物只有 适应不断变化的环境才能生存和繁衍。从而提高学生的 思维能力及总结概括的能力。 * 有些动物如某种蛾蝶类的体表具有鲜艳的色彩和斑纹，很容易被食虫鸟发现，因此，这种具有与保护色不一致的体色是不利于它们生存的。你认为以上说法对吗？为什么？ 拓展认识 开阔眼界 * “生物对环境的适应”的相关网页资料 设计意图：让学生认识