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分数的初步认识教案分数的初步认识教案
《认识几分之一》教学设计
一、引入新课
同学们,这节课我们继续去探索数学王国的奥秘。数学精灵聪聪和明明为了欢迎同学们的到来,为大家准备了很多食品,可他们在分东西时遇到了困难,你们愿意帮他们分一分吗?他们准备了4个桃子,分给两个同学,平均每个同学分几个?两瓶矿泉水,也分给两个同学,平均每个同学分几个?可是粗心的聪聪只准备了 一块月饼,还能平均分给两个同学了吗?怎么分?那你愿意动手帮他们分一分吗?好,那就拿出你的纸月饼,动手分一分。
二、动手操作,构建二分之一
1、学生动手分月饼。
①谁分好了,愿意展示给大家?
②展示学生分好的月饼(教师适时出示)
师:两种分法,你认为谁的分法更公平?为什么?(强调“平均分” )
你能说说你是怎么分的吗?(我把这个月饼对折,这样两边就一样大了)
你的分法真好!那,像这样,每份分得同样多,数学上我们叫做?(平均分)谁像他这样分的把你的作品举起来,(你们真了不起!)
2、学习
(1)直观感知,初步认识
①把一块月饼平均分给两个同学,每人分得多少月饼?(半块)半块用我们以前学过的1、2、3这样的整数还能表示吗?这就需要数学王国里的一位新朋友来帮忙了,你想认识他吗?那你可要认真听呀!
师:把一块月饼平均分成两份,每份是这块月饼的二分之一(板书)
②想不想写一个二分之一?伸出你的食指和老师一块写。
师:先写一个短横,表示平均分,我们把月饼平均分成几份?(2份)那就在短横的下面写2,表示平均分成两份。一半是其中的几份?(1份)就在短横的上面写1,表示其中的一份。
谁想读一读这个数?指名读,齐读。
③现在,你能说说我们是怎样得到这块月饼的的吗?同桌互相轻声的说一说。
(2)练习。说的真好!老师还带来了一些图形,看一看,涂色部分能用二分之一表示吗?依次出示:
讨论:不同的图形,为什么他们的阴影部分都能用二分之一表示呢?
小结:看来呀,不管是一块月饼,一个长方形,一个六边形,一个正方形,只要把它平均分成2份,其中的1份就是这个图形的 。
三、思维迁移,认识几分之一
认识
①师:刚才我们把一个月饼平均分成了2份,每份就是这个月饼的 。如果把一块月饼平均分成四份,每份是它的几份之一呢?(出示)这个它指的是谁呀?(这块月饼)四分之一怎么写呢?
②组织学生折出正方形纸的 。(同学们,这是一块月饼的四分之一,瞧,老师这里还有一张正方形,它的四分之一又该怎样表示呢?你能先折一折,然后把它的四分之一用斜线涂上颜色吗?行不行?好,拿一张长方形纸,先折一折,再涂一涂,开始。)
③教师巡视(先涂完的同学想一想,你是怎样表示正方形的的)
教师巡视,展示作品。
讨论:折法不同,阴影部分的形状也不同,为什么阴影部分都是正方形纸的 ?
④小结:不管怎样折,只要把正方形纸平均分成4份,每份都是正方形纸的 。
2、引出分数,板书课题。
师:像、这样的数都是分数。(板书)无论一个图形的形状如何,折法有什么不同,只要把它平均分成几份,其中的一份就是它的几分之一,(板题)
3、从生活出发,找几分之一(想认识更多的几分之一吗?其实它们就在我们的身边,接下来,我们就去找一找生活中的几分之一)
出示91页主题图,仔细观察,你找到了几分之一?
4、动手操作,创造几分之一
①让学生用纸片折一折,涂一涂,创造出更多的分数。(同学么真了不起,找到了这么多的几分之一,那你能像刚才那样,先折一折,再涂一涂,创作出更多的,你喜欢的几分之一吗?都迫不及待了,那就拿出一张长方形纸,先折一折,再涂一涂,开始。)
②展示个别作品,并指名说说这些分数表示的含义。
指名说。好,谁都又机会,现在把你的作品轻轻的放在桌上,同桌俩互相说说,开始。
四、综合应用发展思维(好了,看来同学们和我们的新朋友已经非常熟悉了,现在呀,我们的新朋友想邀请我吗到数学王国去做客,想去吗?不过呀,它们准备了写、涂、辨、说四关,只有通过的小勇士才能顺利进入,有信心闯关吗?)
写:用分数表示下面各图形的涂色部分。(P93做一做的第1题)(好,第一关)
涂:看分数,涂颜色。(P96第1题)
辨:下列图形中涂色部分的表示方法对吗?
说:出示涂色的长方形,说说用分数怎样表示涂色的部分。
五、总结
师:恭喜大家,都可以到数学王国去做客了!
这节课,你有收获么?说说你有什么收获?
“认识几分之几教学设计
,激发兴趣
师:
展示,并让学生说说是怎么想的。
二、动手操作,探究新知
初步认识几分之几。 学生 4 人小组,每人将手中的正方形纸平均分成 4 份,你喜欢涂几份就涂几份,然后写出涂色部分是正方形的几分之几,再向小 组同学说出自己是怎样想的。 学生动手操作,小组合作交流。
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