刘海儒毕业论文.doc

小学高年级性教育现状调查分析与对策 ——以甘肃省镇原县农村为例 刘海儒，黎晓娜 （陇东学院 教育学院，甘肃 庆阳 745000） 摘要：目的：调查镇原县农村小学高年级学生青春期性知识掌握程度，性教育需求，学校、家庭性教育现状，对存在问题进行原因分析并提出相应对策，以期为我国农村性教育提供参考；方法：问卷法；结果：近一半学生对应掌握的性知识一无所知；41.8%的小学高年级学生已出现月经初潮或遗精现象；76.1%的学生没有上过性教育课；仅有6.7%的父母在孩子月经初潮或遗精前详细的告诉了相关知识，母亲更倾向于对女孩的性教育（x2=7.97，p0.05）；结论：农村令人担忧的性教育现状主要由家长、老师的性教育观念，素质，性教育课程和学生自身的原因导致，笔者提出了相应对策。 关键词：小学高年级；青春期 ；性教育 ；学生 一、问题的提出和研究意义 性是人类生命的源泉，是整个人生不可或缺的一部分，每个人都是性活动的产物。性教育是人类共同的需要。古人曰：“性不学，则损天命，丧伦理”，大量研究表明，性教育与青少年的社会化，健康人格的形成，身心发展以及今后恋爱、择偶和婚姻家庭中的良好人际关系的建立密切相关。[1] 1992年9月8日，卫生部和国家教委共同印发《中小学健康教育基本要求（试行）》，首次明确在小学开展性教育工作。 我国性教育起步晚，有组织的开展性教育的历史较短，缺乏必要的经验积累。随着我国对外开放程度的扩大，西方“性自由”、“性解放”等消极文化的不断影响和封建糟粕思想对性的禁锢，压抑，使国人的性教育观念处于混乱状态，性教育尤其是小学性教育处于复杂的社会环境之中，工作开展缓慢，困难重重。 近年来针对小学生的性侵犯，青少年性犯罪案件屡见报端。农村青少年性犯罪比率呈上升趋势。[2]青少年性行为低龄化，未婚先育现象普遍，由于性无知而造成的悲剧屡屡上演，从另一个角度反映出小学性教育效果不佳。1991年，首都师范大学对北京2000名中学生调查表明，从1963年到1992年的29年间，女孩的月经初潮时间从14.5岁提前至12.5岁，提前了2年。而男孩的遗精时间从16.6岁提前至13.85岁，提前了2.8年。[3] 2005年，胡轸等人调查显示，小学高年级阶段，已有近三成的女孩来了月经，近两成的男孩出现遗精现象。[4] 上面数据表明，我国青少年第二性征发育已提前到小学高年级阶段。与青少年性生理发展提前形成鲜明对比的是我国部分地方只在初中以生理卫生课的形式对青少年进行性教育，农村地区由于各方面原因而没有开设专门的性教育课程的性教育滞后局面。 青少年由于性无知而造成的一个个悲剧，性生理发育提前到小学高年级阶段的事实，再次提醒我们，对小学高年级学生加强性教育已迫在眉睫。 北师大丛立新教授认为，从教育活动考虑，青春期是进行性教育最为理想，最为有利，最为重要，也最为恰当的时机。戴维斯的研究表明，婚姻生活愉快的子女57%在幼年接受过性生活的指点，婚姻生活不愉快的女子只有44%在幼年接受过性的指点。[5]小学高年级学生大部分进入青春期，对其进行性教育有意义重大：1、促进小学生身心健康成长，健全人格的形成；2、有利于消除性愚昧，促进正常的性生理、性心理发展，良好性道德、性法制观念的形成；3、有利于预防性疾病，预防青少年性犯罪行为。 二、国内外性教育研究综述 （一）国外性教育研究综述 国外系统的性教育始于20世纪50～70年代，它是随着西方性教育课程的开设和不断检讨改进而发展的，经过几十年的探索与实践，已取得了良好的效果。 1、多数发达国家已形成一套系统的理论性与操作性较强的性教育内容体系，现在发展到对性的全方位教育。 2、教育对象低龄化。国外一些性教育工作者认为性教育应从儿童抓起。荷兰认为性开放观念是从小养成的，儿童从六岁进小学就开始接受性教育。澳大利亚、美国、瑞士、新加坡、芬兰、丹麦等国家都将性教育时间已经或准备提前到幼儿阶段。 3、国外非常重视儿童性教育专职教师的培养。美国性教育均由受过专门训练的教师实施。他们一般毕业于高等院校的性健康教育专业，具备系统的人类性学知识，接受过性教育的哲学和方法的训练，而且必须了解和接受不同文化的性教育。[7] 4、在性教育方法上，重视双向沟通，充分尊重儿童的自主选择和个性，因材施教，充分运用电影、电视等载体传播性教育信息。 5、教育效果显著。乌干达15岁—17岁年龄的青少年1991年艾滋病感染率为38%，1998年下降到了7.3%，原因是进行了性教育。荷兰现在拥有欧洲国家最低的青少年怀孕率，自1976年起，瑞典的“未婚母亲家庭”几乎消失。 （二）国内性教育研究综述 1978年11月，全国教育科学规划领导小组办公室成立《青春期教育研究》课题组，专门研究青春期教育。许多有识之士也开展了大量研究工作。 目前，国内针对小学高年级尤其是