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9.8中心对称图形（第一课时）教案 寺口中学 闫伟超 课型：新授 教材分析：本节课的教学应结合中心对称的定义与性质及其运用，采用“观察——分析——探究——概括——应用与拓展”的模式展开，让学生经历了知识的形成与应用的过程，从而更好地理解数学知识的意义，掌握必要的基础知识与基本技能，增强学好数学的愿望和信心。 教学目标： 1．知识与能力目标： (1）理解并掌握中心对称图形的概念和性质。 （2）会判断一些常见图形是否是中心对称图形。 2．过程与方法目标： (1)经历观察、发现、探究中心对称图形的有关概念和基本性质的过程，掌握中心对称图形的概念及其基本性质。（2）通过自主探究能发现并掌握平行四边形等几何图形是中心对称图形，进一步发展学生的分析问题和解决问题的能力。 3.情感与价值观目标： 通过本课的学习使学生能发现生活中的中心对称图形，进一步树立学数学、用数学的意识，积累一定的审美体验。 教学重、难点：重点：理解并掌握中心对称图形的概念及其基本性质。 难点：中心对称图形应用教学过程： 一、课前出示导学题纲让学生自主探究，分组讨论，思考探究 二、复习回顾，导入新课 利用以一组图片创设问题情境，引导复习旋转的定义及性质。 同学们，你们知道这些美丽的图案是如何制作出来的吗？ 三、创设情境，探究新知 观察课本P59上面的四个图形，创设问题情境，激发学生探索“中心对称图形”的兴趣。 1、