前滚翻教学设计.doc

前滚翻教学设计 一、指导思想 依据新课标的基本理念，结合水平一（一年级）学生的身心特点，以“健康第一”为指导思想。采用灵活多样、合理有效的教学方法，激发学生的运动兴趣。在教学中以学生为主体，让学生的思维、情绪、活动同教师的教交融在一起，使学生带着愉悦的心情，浓厚的兴趣，积极主动地完成学习目标，培养学生敢于动脑，大胆实践的能力，以及学生的参与意识和创新精神。 二、教材分析 本节课是二年级（水平一）的技巧教材前滚翻，内容是二年级技巧练习的一项重要内容，也是儿童喜爱的体育活动之一。它符合水平一学生认知能力差、好玩、好动、好模仿的生理及心理特点。通过学习，能够发展学生身体柔韧、灵敏等素质，提高身体的协调与平衡能力。培养学生勇敢、顽强和互相帮助的优良品质，促进儿童身心和谐发展。同时让学生知道前滚翻也是一种简单的自我保护方法。年级分布：人教版各年级前滚翻教材分布 一 技巧 前滚翻 二 技巧 连续前滚翻 三 技巧 不同开始姿势的前滚翻（跪撑、俯撑、分腿前滚翻） 四 技巧 前滚翻起立，接球。 ? 支撑跳跃 跳上成跪撑起立，向前跳下接前滚翻 五 技巧 前滚翻交叉腿转体180度接后滚翻起立 六 技巧 前滚翻起立-单腿前滑成纵叉-后腿前摆成并腿坐-肩肘倒立（女生） ? ? 前滚翻交叉腿转体180度－后滚翻－挺身跳（男生） 各年级重点：人教版各年级前滚翻教材重点分布 1、一年级前滚翻：滚翻时蹬地、低头、提臀、团身滚动，掌握身体平衡。 2、二年级连续前滚翻：滚翻时低头、提臀、蹬腿、团身，连接下一次动作时，要连贯、协调。 3、三年级不同开始姿势的前滚翻：滚翻时低头、提臀、团身，掌握身体平衡。 4、四年级前滚翻起立，接球：前滚翻动作连贯、协调；用多种多样的教学方法，提高学生的兴趣，提高动作的质量。 5、五年级前滚翻交叉腿转体180度接后滚翻起立：前滚翻两腿交叉后转体的方向是从后面腿的一侧转过来；前、后滚翻的动作要协调、一致。 6、六年级： （1）前滚翻起立—单腿前滑成纵叉—后腿前摆成并腿坐—肩肘倒立（女生）：个单个动作之间的衔接要自然、连贯。 （2）前滚翻交叉腿转体180度——后滚翻——挺身跳（男生）：前滚翻交叉腿转体。一年级前滚翻单元教学计划 教学 任务 1.初步学习前滚翻的动作方法。 2.发展灵巧、柔韧等身体素质。 3.培养认真锻炼、善于思考的品质。 课次 任务与要求 组织教法与措施 ? 1 ? 初步学习前滚翻的动作方法，发展灵敏素质。 要求：动作连贯，培养认真锻炼的态度。 1.练习前后滚动。 2.滚动接抱腿起成蹲撑。 3.有人保护帮助做前滚翻（2人一组）。 4.独立做前滚翻。 ? 2 ? ? 进一步学习前滚翻的动作方法，发展灵敏素质。 要求：动作圆柔，培养学生独立锻炼、认真学习的态度。 1.滚动接抱腿起成蹲撑。 2.双腿夹包做前滚翻。 3.教师示范学生做前滚翻（2人一组）。 4.蹲撑前滚翻抱腿起成蹲撑。 ? 3 ? ? 提高前滚翻的动作技巧，发展灵敏素质。 要求：动作连贯协调，培养虚心学习、善于思考的习惯。 1.滚动接抱腿起立，两臂上举做结束动作。 2.兔跳1—2次接前滚翻。 3.蹲撑、前滚翻、抱腿起立、接结束动作。 4.前滚翻比赛（动作正确连贯）。 ? 4 ? ? 通过技评检查学生掌握前滚翻动作的情况。 要求：认真参加技评，争取测出好成绩。 1.前后滚动。 2.前滚翻。 3.分组检测前滚翻。 4.小结。 三、学生情况 本节课的教学对象是水平一的学生，他们具有好动、好玩、好思考等特点，学习新知识速度快、模仿力强，有较强的表现欲望，注意力不太稳定，但是他们具备一定的探索知识、自主创新的能力。我校一年级一班，共有学生36人，其中男生22，女生14人。学生大都来自外省市，对体育知识基础较差，但运动能力还不错，具备一些简单的运动能力。学生普遍能吃苦，能够按照老师的要求去做。由于年龄较小，比较好动，对新事物好奇心比较强。运动兴趣很高，但注意力集中时间不长。学生身体的灵活性、协调性、力量等素质都比较差，需要随着年龄的增长，运动量的增加，逐渐提高学生的身体素质能力。本班有一名残疾学生，一直坐轮椅在旁见习，还有一名智障学生，只能参加一些简单的运动，对特别学生特别关注。因此，本课我设置了让学生容易接受的情景教学及游戏，来激发学生的学习欲望。 四、教学目标 1、认知目标：进一步学习前滚翻的动作方法，发展灵敏素质。 2、技能目标：发展学生的柔韧、灵敏、协调素质，提高身体的平衡能力和时空感，促进学生身体的协调发展。 3、情感目标：培养学生自主学习、互帮互助，团结协作和克服困难的优良品质。 五、重点和难点 1、教学重点是蹬地、推手、团身紧。 2、教学难点是滚动圆滑，动作协调 六、教学策略与手段 根据本课教材和学生的实际，为了更好调动学生学习的积极