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北埠小学 博雅课堂暨“翻转课堂”实施方案 改革课堂教学，提高教学效益一直是我校的核心工作。北埠小学博雅课堂模式的实施，使得学校、教师、学生、课堂发生根本的变化，教师对学生给予较大的关注，学生学习主动性得以发挥。为了进一步满足不同层次学生需求的问题，进一步提高教学质量，经过认真学习、慎重论证和周密准备，决定在我校逐步推行翻转课堂。为使翻转课堂有效开展，特制定本实施方案。 一、实施目标 1.以学生“学会、会学、乐学”为目标，实现以“教会”代替学生“学会、会学”的课堂价值观，解决学生消极厌学，效率低下的学困问题，让学生能力强起来，成绩好起来，课堂效率真正的高起来。 2.使学生、教师的成长与学校跨越发展同步实现。 3.以改革课堂教学结构、优化课堂教学模式、减轻学生过重课业负担为重点，大力推进新课程改革，进一步强化学校的精细化管理，从而全面提高教育教学质量。 二、实施的原则 1.分层推进原则。充分考虑学校、教师、学生和家长实际，在学习讨论的基础上，以点带面，坚持成熟一个推进一个。 2.求真务实原则。把课堂真正还给学生，要充分认识到真正的学习是学习者自主认知和建构的过程，学生是学习的主体，课堂是学生学习的主要场所。不搞形式，不搞假翻转、假合作、假互动。 3.传承与创新相结合原则。翻转要立足校情、学情，边推进边完善。 4.引导与激励相结合原则。对参加实验的教师，学校尽其可能给予帮助和支持，以学习任务单、微课程视频、同步练习册的开发运用及实验成果，对参与反转课堂的教师进行量化考评及奖励。 三、实施步骤 培训发动阶段（2014年12月，一大周） 2014年12月中旬，组织学校领导班子成员、参与实验的教师培训学习，了解什么是微课程和翻转课堂，了解该课堂模式的实质。 （1）2014年12月15日，学校领导班子成员集中学习讨论，确立推行班级及推行教师； （2）2014年12月16日～17日，下发学习材料学习，召开“我对反转课堂的认识”为主题的学习讨论会；收集实验教师存在困惑的问题。 （3）2014年12月18日，实验启动培训会。刘秀生进行录制微视频的软件、视频操作软件等各种相关软件的操作培训。陈建涛校长作翻转课堂可行性分析及动员。 尝试制作阶段（2014年12月，两大周） ?? 每名教师尝试着选题，能熟练运用录制软件、视频操作软件等各种相关软件，自行录制微课程至少三个。上交后，选择有代表性的进行点评，找到优点，指出不足，让大家对微课的认识更清晰。 融入试验阶段（2015年1月至期末考试前，1个月） 以年级为单位进行试验，用于课堂教学实际。各年级学科要整理出微课程清单（本学科可以制作为微课程的所有成系列的知识点），然后录制微视频。预习前置可采用利用班内大屏幕集中播放的形式让学生学习。试验班级创建一个云盘，同时将微视频上传到云盘上，以备有条件的学生课后使用。同时开展以下活动： 1.每周五上午三、四节课组织微课程开发研讨会，包括学习任务单、微课程视频、同步练习册、学生对课堂改革的适应性等内容的研讨。 2.鼓励研究团队成员在全校开展观摩研讨课活动，欢迎每位老师听评课，写出课堂感受及提出整改建议。 3. 评选翻转课堂的优质课、优秀视频、优秀任务单，组织展评和表彰活动。 全面铺开阶段（2015年3-6月，一个学期） 反转课堂在试验班级成为课堂常态。与家长沟通，征求家长的支持，学生购买电脑，全面实施翻转课堂。 1、每周召开一次反转课堂研讨会。包括学习任务单、微课程视频、同步练习册、学生对课堂改革的适应性等内容的研讨。 2.研究团队成员在全校开展二至三轮观摩研讨课活动，欢迎每位老师听评课，写出课堂感受及提出整改建议。 3. 5月份召开翻转课堂的优质课、优秀视频、优秀任务单评选活动，组织展评和表彰活动。 4.反思总结。重点分析实施翻转课堂以后学生学业的变化，从而进一步制定下学期的工作措施。 发展创新阶段（2015至2016学年，一年） ?? 实验教师都能够熟练运用反转课堂。建立学校微课程资源库。尝试与济南市历下区花园小学等学校建立微课程联盟。同时利用网络优势，不断摸索创新，为学生拓展更多、更开放的学习途径，整合更丰富的学习资源，以提高课堂实效。 四、其他事宜 1．没有参加研究团队的教师，如愿意加入实验，也可报名参加，通过开发学习任务单、录制或下载微课程、同步练习册开发运用等形式参与。学校同样纳入教科研究考核。 2. 在符合国家教育方针，课改精神的前提下，进一步落实以生为本的办学理念，允许多种教学方式并存的同时，通过翻转课堂实验，实现我校“博雅课堂”的内涵发展和提升。 3．组织好教师的培训，采取课堂教学观摩、专题讲座、经验交流等形式，引导教师解决课改中的实际问题。 如，请济南市历下区花园小学老师进行指导或登门学习等活动。本校教师进行一次有关