单元计划五年级上册.docVIP

第 三 单 元 知 识 结 构 图 观察物体：例1——例3 通过实际的观察、比较，能正确指出被观察物体的正面、侧面和上面，能正确辨认从正面、侧面和上面观察到的物体的形状，并体验到从不同的位置观察到的面的个数是不同的. 用字母表示数：例1——例4用字母表示数、运算定律、计算公式；初步认识用字母表示数的意义和作用。 方程的意义：53页----56页的内容简介 使学生初步认识方程的意义，知道方程1——例4 使学生会解各种简易方程式 稍复杂的方程:65页------78页例1——例3 使学生会解各种稍复杂的方程式、利用方程的有关知识解决实际问题。 第五单元 多边形的面积计算 单元分析 一、教学内容： 1、平行四边形面积的计算 2、三角形面积的计算 3、梯形面积的计算 4、组合图形面积计算 二、教材分析： 平行四边形、三角形和梯形面积的计算是在学生掌握了这些图形的特征以及长、正方形面积计算的基础上进行的，这些是进一步学习圆面积和立体图形表面积的基础，这三者联系比较紧密，教材把它们放在一起集中解决，加强了个部分知识间的联系。这部分内容的教学要使学生通过剪拼转化成已掌握的图形，探索推导出求平行四边形、三角形和梯形的面积公式，会计算中心平行四边形、三角形和梯形的面积，进一步发展学生的空间观念，加深学生对图形特征以及各种图形之间的内在联系的认识。另外，通过这部分内容的学习，还可以进一步发展他们的思维能力，从而培养学生应用旧知识解决新问题的能力。 教学多边形面积的计算公式，不是简单的通过实验观察说明每种图形面积的计算方法，而要注意：⑴加强学生动手操作。⑵引导学生运用转化的方法，启发学生探索规律。⑶适当渗透教学中的变换思想，主要是平面图形的平移和旋转。 三、教学目标： 知识目标： 1、使学生在理解的基础上，掌握平行四边形、三角形、梯形的面积计算公式，能够计算它们的面积。 2、使学生初步学会使用简单的测量工具测定直线和沿着直线测量指定的距离。了解步测和目测的方法。能够计算常见的规则的土地面积。 能力目标： 1、培养学生应用旧知识解决新问题的能力。 2、培养学生动手操作能力，观察、归纳、总结能力以及探索知识的能力，进一步培养学生的空间观念。 3、培养学生运用知识解决实际问题的能力，渗透学数学用数学的能力。 思想教育目标： 1、结合公式推导向学生渗透转化的思想。 2、培养学生勇于探索的精神， 3、对学生进行良好的学习习惯教育，结合合适的题目对学生进行爱国主义教育。 4、培养学生动手操作，渗透平移转化思想。 四、教学重点： 1、平行四边形、三角形、梯形面积计算公式的推导。 2、正确运用公式进行面积计算。 教学难点： 平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式的推导过程。 五、教具准备： 多媒体电脑、自制教学软件。投影仪、投影片、几何图形图片、直尺、三角板、小黑板、几何图形纸1张、 六、课时安排： 1、平行四边形面积………………………………………………2课时 2、三角形面积……………………………………………………2课时 3、梯形面积………………………………………………………2课时 5、组合图形面积…………………………………………………2课时 6、整理和复习……………………………………………………2课时 第六单元：统计与可能性 单元分析 教材分析： 1、事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求简单事件发生的概率。 2、理解中位数的意义，会求数据的中位数，在统计分析中能根据实际情况合理选择适当的统计量来描述数据的特征。 教学目标： 知识目标： 体验事件发生的等可能性及游戏规则的公平性。 按照制定的要求设计简单的游戏方案。 理解中位数在统计学上的意义。 跟据数据的具体情况，体会“平均数”“中位数”各自的特点。 技能目标： 握求中位数的计算方法。 会求简单事件发生的可能性。 培养学生的随即思维以及概率素养，使学生学会用概率的眼光去观察世界。 德育目标：通过探究游戏的公平性，在潜移默化中培养学生的公平、公正意识，促进学生正直人格的形成。 教学重、难点： 1、深化对可能性的认识理解，会通过量化的方式，用分数描述事件发生的概率。 2、使学生理解当一组数据中有个别数据偏大或偏小时，用中位数来代表该数据的一般水平比平均数更合适；掌握求中位数的计算方法。 教材分析： 1、事件发生的可能性以及游戏规则的公平性。 （1）对事件发生的可能性，教材进行了集中编排。使学生在原有的知识基础上，对“可能性”的认识和理解从定性向定量过渡、深化。 （2）等可能性事件与游戏规则的公平性是紧密相联的，因此，教材在编排上围绕等可能性这个知识主轴，以学生熟悉的游戏活动展开教学内容，使学生在积极参与中直观感受到游戏规则的公平