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初中化学实验教学随新课程的变化 摘自：《中国教育技术装备网》 化学是以实验为基础的学科 , 实验是学生获取知识、进行知识创新的重要的手段 , 是培养学生的科学兴趣、科学态度、提高学生科学能力的重要途径。化学实验是化学的基石，是化学理论的支柱。实验是新课程的中心，新课程的实施是围绕着实验来进行的。因此 , 在新课程实施中就不能不重视发挥化学实验在提高学生科学素养中应有的作用。在新课程改革下 , 化学实验教学中发生如下几点的变化： 1 、由教师的灌输向引导转变 以前的实验都是教师按着教材向学生灌输。新课程要求老师为学生创设进行探究实验的必要条件。教师应努力挖掘蕴含于教材中的可供探究的素材；探究问题的难度要恰当，要符合学生的思维能力；要帮好学生打好进行科学探究必备的知识基础。教师要从根本上转变观念，引导做好每一个探究实验。如：在学习实验室制取氢气时 , 可以提出农村中学没有足够的器材 , 只有大试管和小试管 , 要求收集一大试管氢气，可以引导学生把锌片和酸加在小试管，然后再把大试管倒扣上方收集。 2 、对照步骤实验向设计探究实验发展 以往的实验都是教师按着教材的要求准备好实验仪器和药品 , 学生按着实验台上的实验用品和教材上的实验步骤进行 照方抓药 式的实验操作 , 学生的实验基本上属于一种纯技能的训练 , 停留在表观层面 , 缺乏足够的思维。针对上述现状 , 在新