高中数学 11.2排列与组合配套课件 北师大版.pptVIP

【阅卷人点拨】通过对本题的深入研究,可以得到以下创新点拨和备考建议： 创 新 点 拨 本题有以下创新点： (1)命题背景新颖.本题以平面几何中的着色问题为背景，让学生根据所给图形，归纳探究着色规律. (2)考查方式创新.在切入点上一改以往直来直去的文字语言叙述，而是以图形语言的形式呈现，考查了学生对图形语言的理解能力及数学应用意识与应用能力. 备 考建议 排列组合问题，除了以实际生活为背景命题外，还经常与其他知识相结合命题.以下几点在备考时要高度关注： (1)关注排列组合在几何问题中的应用； (2)关注排列组合在代数问题中的应用； (3)关注排列组合在实际生活中的应用. 另外需要强化对图形语言理解的训练，强化常用方法的训练，反复理解体会解题中所运用的数学思想与方法，才能快速正确地解决排列组合问题. 1.(2011·大纲版全国卷)某同学有同样的画册2本，同样的集邮 册3本，从中取出4本赠送给4位朋友，每位朋友1本，则不同的 赠送方法共有( ) (A)4种 (B)10种 (C)18种 (D)20种 【解析】选B.分两类：取出1本画册，3本集邮册，此时赠送方 法有 =4种；取出2本画册，2本集邮册，此时赠送方法有 =6种.总的赠送方法有10种. 2.(2012·厦门模拟)把3盆不同的兰花和 4盆不同的玫瑰花摆放在如图中的1,2,3, 4,5,6,7所示的位置上，其中3盆兰花不 能放在一条直线上，则不同的摆放方法 有( ) (A)2 680种 (B)4 320种 (C)4 920种 (D)5 140种 【解析】选B.先将7盆花全排列，共有 种排法，其中3盆兰 花排在一条直线上的排法有5× 种，故所求摆放方法 有 ＝4 320种. 3.(2012·宿州模拟)某单位有7个连在一起的车位，现有3辆不同型号的车需停放，如果要求剩余的4个车位连在一起，则不同的停放方法的种数为( ) (A)16 (B)18 (C)24 (D)32 【解析】选C.把4个相邻车位看成一个车位，共有 =4×3×2=24种停放方法. 【解题指南】(1)无限制条件的排列问题直接应用公式；(2)先排前排再排后排；(3)“在”与“不在”的问题，采用“优先法”；(4)(5)(6)“邻”与“不邻”的问题，采用“捆绑法”或“插空法”. 【规范解答】(1)从7个人中选5个人来排列，有 种. (2)分两步完成，先选3人排在前排，有 种方法，余下4人排 在后排，有 种方法，故共有 =5 040种.事实上，本 小题即为7人排成一排的全排列，无任何限制条件. (3)(优先法) 方法一：甲为特殊元素.先排甲，有5种方法；其余6人有 种 方法，故共有5× =3 600种. 方法二：排头与排尾为特殊位置.排头与排尾从非甲的6个人中 选2个排列，有 种方法，中间5个位置由余下4人和甲进行全 排列，有 种方法，共有 =3 600种. (4)(捆绑法)将女生看成一个整体，与3名男生在一起进行全排 列，有 种方法，再将4名女生进行全排列，也有 种方法， 故共有 × =576种. (5)(插空法)男生不相邻，而女生不作要求，所以应先排女生， 有 种方法，再在女生之间及首尾空出的5个空位中任选3个 空位排男生，有 种方法，故共有 =1 440种. (6)把甲、乙及中间3人看作一个整体，第一步先排甲、乙两人 有 种方法，再从剩下的5人中选3人排到中间，有 种方 法，最后把甲、乙及中间3人看作一个整体，与剩余2人全排列， 有 种方法，故共有 =720种. 【互动探究】本例中第(5)问改为“甲、乙两人相邻，但都不与 丙相邻”，其他条件不变，应如何求解？ 【解析】先排甲、乙、丙以外的4人，有 种方法，由于甲、 乙要相邻，故再把甲、乙排好，有 种方法，最后把排好的 甲、乙视为一个整体与丙分别插入原先排好的4人之间及其首 尾的5个空位，有 种方法.所以，总共有 =960种. 【反思·感悟】无限制条件的排列问题，直接利用排列数公式即可，但要看清是全排列还是选排列问题；有限制条件的排列问题，用直接法或间接法. 【变式备选】1.(2011·广东高考)有5名同学被安排在周一至 周五值日，已知同学甲只能值周一或周二，那么5名同学值日 顺序的编排方案共有( ) (A)24种 (B)48种