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叙事性作文的开头教案1叙事性作文的开头教案1
叙事性习作如何开头专项复习
主备学校:中华路小学 审核 中华路小学片区六年级语文组 课型:复习 教学设想:
“好的开头是成功的一半”,好的作文开头往往能为文章增色不少。作文的开头方法繁多,为了让学生更易懂,易接受,易操作,我把作文开头的艺术归纳为以下几种方法,并举以平时同学们见过的优秀作文开头,课本内课文开头以及中考满分作文开头为例加以分析,采用讲练结合的方法,期望学生有所收获。
教学目标:
1、通过教学,掌握作文的基本开头要领。
2、通过训练,能较轻松的学会如何开头。
教学重点:
了解和学习作文开头的基本方法,引导学生进行训练,从而抓住规律,掌握技巧。
教学过程:
一、激趣导入
同学们一定有这样的经历:一个题目拿到手,却不知道如何下笔,现在我们想了解同学们平时作文在写开头时的表现怎样?
当堂调查学生在写作文开头时的表现情况。收集、整理如下:
写作文开头时,不知道作文开头的技巧。
2、根据作文题目随便写作文的开头。
3、只知道可以用倒叙的方法。
4、边写边想,没有思路。
5、模仿范文的开头。
6、就是写不好作文的开头。
二、多媒体展示学生平时写的作文开头。
1、离题太远,绕圈子拐弯抹角离题千里。落笔时,总爱兜圈子。有人把它比作大头娃娃。。比如:写老师怎样无微不至地关心学生的事迹,有的同学这样开头:“一见到老师这两个字,我就会想起园丁。老师是培育祖国花朵的园丁……”这个开头,讲了一些人所共知的话,离题远,又绕圈子。这些话是没必要讲的话。
2、不必要的抒情。有的作文一开始就抒情,这不能说不可以,但明显的是属于不必要的,因为文章所要写的事还没眉目,这种开头,让人读来感到莫名其妙,不能感动人。如写发生在校园里的一件小事,有篇作文一开头这样写:“啊,我美丽的校园,您是培养我们成长的摇篮……”使人感到做作。
3.千篇一律格式固定。开头写来写去就是这么几句话。
4.追求花样弄巧成拙。写得很好,表达思想感情不明白,不清楚,不真实。示例:我的生活有两件愉快的事,一件不愉快的事,我先说说愉快的事。
——《我的假期生活》
我的班级是文明班级,大家都认为它很好,可我认为它有好的一面,也有不好的一面,但总体上还是认为它好,不好的只有一些,好的多些。它好在同学们都很团结,不好在一些同学常违反纪律。所以我认为它还是好班级。——《我的班级》
三、多媒体展示收集的精美作文开头:
1、都说父爱很深沉,可我没见过像我老爸这样“声沉”得。别看他在外人面前半天不说一句话,可他的话都给我留着呢! 《父亲》
2、一直以为侃价是俗不可耐的事。每次买东西,都装成一副财大气粗的样子,一问价便付钱。看到小商贩们狡黠的一笑,心里才明白自己已被人“宰割”,可就是爱面子,咬牙认了。
四、把学生平时写的作文开头和收集的作文开头进行比较,分析学生作文开头存在的问题:
1、不能概括文章主体的内容。
2、不会使用任何一种作文开头的技巧。
3、说一些与主体内容无关的绕弯子的话。
4、没有文采,不吸引人。
5、开头过长,造成头重脚轻的局面。
6、只会使用叙述一种表达方式,不会使用修辞。
7、开头概括的内容过小,不能统领全文。
五、介绍何谓“风头” ?
元人乔梦符说过,写文章需要“凤头”(小巧玲珑,短小精美),“猪肚”(内容丰富,健美充实,容量大),“豹尾”(干脆利索、收束有力)。将文章的开头比作“凤头”,这种说法形象地说出好的开头应具备的两个特点——短小、漂亮。短小,便于让读者了解论点或论题,从而把握全文主旨;漂亮,才能吸引读者。我们写作文时,必须重视文章的开头。特别是阅卷时间非常有限的考场作文,若能有一个别出心裁、让人耳目一新的开头,一定会让你的文章增色不少,将会在众多作文中脱颖而出,博得阅卷老师的“欢心”,印象分自然不低了。所谓“凤头赢得百媚生”说的便是这个理。
明代谢榛也说过:“起句当如爆竹,骤响易彻。”爆竹之起爆,何等干脆利落!不可拖泥带水,拖沓冗长。爆竹是吸引人的,把人的注意力一下子吸引过去,好的文章开头,也应如此。(预案)
凤头 ——俊美灵秀 亮丽夺目
爆竹 ——骤响易彻 撼动心弦
一个引人入胜的开头,往往能激发读者的兴趣,并为文章增添色彩。下面介绍常见的五种常用的技巧:
(一)、开门见山式
也叫一步切题法,起笔点题,或直截了当地切入话题,这种方法,朴实自然,简洁明了,直截了当,引起下文。
如《第一次当家》中开头:很巧,爸爸和妈妈同一时间被单位安排出差,家里只剩下我和妹妹,作为大哥,自然挑起了当家的担子。
(二)、描述情境式
1.那天早上,我一觉醒来,感觉外面亮堂堂的,推开窗户一看,嗬!好大的雪啊!四周一片白茫茫的,房子白了,街道白了,远处的小山也白了,好一个银装素裹、粉妆玉砌的世界!
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