口算除法教学设计文档.docVIP

《口算除法》教学设计 【学习内容】 人教版小学数学四年级上册第五单元《除数是两位数的除法》的第1课时。 【基于标准】 1、总体目标和学段目标中的描述： （1）会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。 （2）经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 （3）学会与人合作，并能与他人交流思维的过程和结果。1）让学生在具体情境中体会口算除法的含义，理解用一位数除商是整十、整百、整千数的除法口算算理，选择自己喜欢的方式进 行正确口算。 （2）使学生感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日 常生活中的简单问题。 （3）培养学生自主探究能力、抽象概括能力，渗透转化、迁移 类推的数学思想方法。 【基于教材】 这节课在教材编排上分三个层次：第一，以生活情境提供条件，从而引出口算除法的算式。第二，根据除法算式，学生根据不同的算法说出不同的算理。第三，学习估算。在对本课教材进行分析时，基于我对教材的理解与不同地区学生的差异性，对教材进行了如下的处理： 1、由于主题图与学生的生活相差较远，所以采用学校最近开展 的一系列活动作为信息让学生解决问题。 2、教材安排每个例题下面都是相应的估算，我把它调整了一下，把两个例题放在一起对比着讲，然后再进行估算，这样这节课的思路会更清晰一些，也有利于学生系统的掌握知识。 【基于学情】 此课之前，学生已有表内除法与一位数乘整十、整百、整千数的乘法口算作为基础，学生对“除数是一位数，商是整十、整百、整千数”的除法口算应该不是很难，重要的是让学生理解它的算理，并运用算理进行快速的口算。 【学习目标】 （1）能用语言完整的叙述出整十数除整十数，几百几十数（商一位数）的口算方法，并能进行正确的口算。 （2）能从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题。 （3）能用语言完整的叙述出估算的算理，并能正确的进行估算。 【学习重难点】 学习重点：能进行正确的除法口算。 学习难点：能用语言完整的叙述出整十数除整十数，几百几十数（商一位数）的口算方法。 【教具、学具准备】 多媒体课件。 【教学思路】 由学校下周开运动为题材，激发学生的兴趣，进而引出分气球的问题，让学生参与讨论，探究口算除法的方法。在此基础上出示例二，利用知识的迁移学习整十数除几百几十数的口算方法。最后学习估算，让知识间的联系更紧密些。 【评价设计】 交流式评价：通过师生、生生对话交流，在交流中对学生进行评价。 表现性评价：通过操作活动、学生回答问题情况，适当对学生进行点拨。 选择性反应评价：通过评价样题检测学生对知识点的掌握情况。 【评价方案】 通过“做一做”检测目标一的达成。 通过对例一两道题的解决检测目标二的达成。 通过“想一想”的四道题来检测目标三的达成。 通过“送礼物”三道题检测三个学习目标的达成。 【学习流程】 （一）创设情景，引入新课 同学们，下周我们学校要举行一次大的活动，你们知道是什么吗？ 对，同学们的消息真灵通，下周我们学校要进行一年一度的秋季运动会，大家想不想参加？我也很想参加，我还知道为了让我们校园充满欢庆，瞧，学校买来了什么?(课件出示分气球情景图) （二）探究新知 1、学习例1（1） （1）提出问题，解决问题 从画面中，你了解到了什么？你能根据这些信息提出一个什么问题？谁能把信息和问题完整的给大家说一说？那么怎样解决这个问题呢？怎样列式呢？ 小结：80个气球，每班分20个，可以分给几个班，就是要看80里面包含着几个20，就可以分给几个班，符合除法的意义，所以用除法来计算。 再来观察这个算式中的两个数是什么样的数？（除数是两位数，而且被除数和除数都是整十数），今天呀我们就来学习整十数除整十数，几百几十的数的口算除法。 板书：口算除法 （2）小组讨论，探索方法 怎样算80除以20呢？请同学们先自己想一想，再说给同桌听听。 我听见有些同学说的可好了，谁愿意给大家说说？ 方法：因为20×4=80，所以80÷20 = 4 因为8÷2=4，所以80÷20 = 4 同学们有用乘法算除法的，也有用表内除法来想的，都很好。那么你喜欢哪种方法呢？把你的方法说给同桌听一听。 （3）检查正误。 我们的结果究竟对不对呢？请同学们看屏幕。现在这道题是不是完成了呢？对了，我们还没有写答语呢？现在你们一起口答我来写。 板书答语。 2、学习例2 （1）创设情境，引出问题 刚才咱们顺利完成了分气球的任务，大家的表现非常出色，瞧，学校不但买了气球还买了彩旗。你从画面中了解到了那些信息呢？想提出什么问题？ 谁会解决这个问题呢？这道题也用除法，我们来观察这两个算式，有什么相同点，又有什么不同点呢？ 对这两