古代汉语语法课件.docVIP

语法 第一章：中国古代语法研究 一：中国古代有无语法学的问题。 1.小学的概念。 本义：幼童少年读书的学校。《说文 叙》”周礼古者八岁入小学，保氏教国子先以六书” 作为学科名称，始见于《汉书·艺文志》：“古者八岁入小学，故《周官》保氏掌养国子，教之六书，”史籀十五篇。周宣王太史作大篆十五篇，建武時亡六篇矣。師古曰：「籀音冑。」八體六技。韋昭曰：「八體，一曰大篆，二曰小篆，三曰刻符，四曰蟲書，五曰摹印，六曰署書，七曰殳書，八曰隷書。」蒼頡一篇。上七章，秦丞相李斯作；爰歷六章，車府令趙高作；博學七章，太史令胡母敬作。凡將一篇。司馬相如作。急就一篇。元帝時黃門令史游作。元尚一篇。成帝時將作大匠李長作。訓纂一篇。揚雄作。別字十三篇。蒼頡傳一篇。揚雄蒼頡訓纂一篇。杜林蒼頡訓纂一篇。杜林蒼頡故一篇。凡小學十家，四十五篇。入揚雄、杜林二家二篇。《隋书·经籍志》“春秋伐者为客，伐者为主。” 何休注：“伐人者为客，读伐，长言之；见伐者为主，读伐，短言之。 主动被动之别。 《僖元年》“邢迁于陈仪。” （主·谓·补）《庄十年》“宋人迁宿”。 （主·谓·宾）《公羊传 僖元年》“迁者何？其意也。迁之者何？非其意也。” 按：a.例的“迁”是不及物动词，邢侯自愿迁到陈仪。b.例“迁”及物的词，是宋国强迫宿国迁移。 b.词汇尤其虚词方面“ 《墨子》“自前曰且，自后曰已，方然亦且”。 《说文》皆：俱词也。 乎：語之餘也 矣：语已词也。 《诗 毛传》提出“辞”的概念：即语助. 《文王》“思皇多士”。传：思，辞也。 《汉广》“不可求思。”传“思，辞也” 元代： 第一部研究文言虚词的专著：卢以纬《语助》 清代： 《虚字说》 袁仁林 《助字辨略》刘淇 《经传释词》王引之。 二．《马氏文通》及作者。 马建中（1845－1900）积四千余载之智慧材力，无不一一消磨于所以载道所以明理之文达道明理之西人相角逐焉，其贤愚优劣有不待言矣”《马氏文通刊误·序》云：“自马氏著《文通》而吾国始有文法书，盖近40年来应用欧洲科学于吾国之第一部著作也。”1.发展缓慢，相对稳定， 2.变异。句式的变化，词类意义，用法的变化。 第二章: 句式。 概述：句式的分类。 根据语气分：两类： 陈述句，疑问句，祈使句，感叹句。 肯定句，否定句。 根据句子的繁简程度分：单句，复句。 根据谓语性质分： 1.谓语的组织形式，即用什么词类作谓语， 2.谓语所表示的语法意义，即偏重于意义分类，判断句，描写句，叙述句。 判断句，描写句，叙述句。 定义：判断句 一般是以名词或名词性词组作谓语的句子，对主语所代表事物的属性进行判断，说明主语所代表的人或事物是什么或不是什么的一种句子形式。 成安君,儒者也《史记 淮阴侯列传》 描写句：一般是用形容词，形容词词组作谓语的句子。即描写事物是什么样子。 君子坦荡荡，小人长戚戚。《论语 述而》 叙述句：一般是用动词或动词词组作谓语的句子，表示一种动作或叙述一件事情。 冬，晋文公卒。《左传。僖公32年》 第一节：古汉语的判断句式。 定义：判断句 一般是以名词或名词性词组作谓语的句子，对主语所代表事物的属性进行判断，说明主语所代表的人或事物是什么或不是什么的一种句子形式。 古漢語判斷句的形式 古今汉语判断句式的不同： 现代汉语判断句，主谓之间一般要有判断词“是”来联系，而古代汉语判断句一般不用 判断词。 1.肯定形式： a有“者”、“也”句 南冥者，天池也。（《莊子·逍遙遊》 陳勝者，陽城人也。（《史記·陳涉世家》） 彼秦者，弃礼义而上首功之国也.有“也”無“者”句 貢之不入，寡君之罪也。（《左傳·齊桓公伐楚》） 制，严邑也。《左傳·隐公元年》） c.有“者”無“也”句 兵者，不祥之器。（《老子》） 是故善人者不善人之师，不善人者，善人之资。《老子》 d.無“者”、“也”句 荀卿，趙人。（《史記·孟軻荀卿列傳》） 君子之德，风；小人之德，草。《论语 颜渊》 二．古汉语中“是”的詞性與作用 先秦，“是”在古漢語判斷句中是指示代词，作主語，常是複指上文出現了的內容。這種表複指意義的“是”，由于经常处于判断词的语法位置上，受句法结构的影响，逐渐取得了新的意义，发展成为判斷動詞“是”。 是吾宝也。《左传。僖公三年》（代词） 荀息 屈产之乘 垂棘之璧 富与贵，是人之所欲也，不以其道得之，不处也；贫与贱，是人之所恶也，不以其道得之，不去也。 1972年长沙马王堆3号汉墓中出土的帛书彗星图，如： 是是帚慧。 是是苦慧。说明“是”在当时既用作代词，也用为判断词。古漢語判斷句中“為”、 “乃”的詞性與作用 “為”、“乃”等經常出現在判