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《陶瓷》教学案例目标： 1、 能针对陶瓷的特点提出观察实验的大致思路，并能写出简单的计划；能根据计划进行探究，在探究的过程中对计划做出调整和完善能区分什么是假设，什么是事实；能梳理自己的旧知，选择更具研究价值的新问题进行探究喜欢探究，乐于合作，对研究陶瓷的特点充满兴趣；3、在探究的过程中，感受中华民族的博大精深，树立民族自豪感教学程 ：一、激情导入师：同学们，你们知道“China”表示什么意思吗？生：当然知道了，就是中国呗。师：还有其他的意思吗？生：我知道在小写开头字母“c”时，它还可以表示陶瓷。师：那么，为什么中国和陶瓷同用一个英语单词呢？生：因为中国是陶瓷的故乡，我们的祖先就开始使用陶瓷。生：我知道是通过陶瓷认识中国的，所以他们就直接用陶瓷这个单词来代指中国。生：……师：那么，作为中国人，你有什么感想呢？生：我觉得我们的祖先充满了智慧，我们应该向他们学习，学好科学知识。生：我感到很自豪，我们的祖先真是太伟大了！师：今天我们就来研究陶瓷，研究之前，咱们先来欣赏一下美丽的陶瓷吧。（陶瓷作品：地板砖、墙面砖、瓷葫芦、电炉子、瓷壶等）师：陶瓷美不美？（美）二、学生的生活经验进行猜想师：根据生活经验，大家来猜猜看，陶瓷可能有哪些特点呢？生：我觉得它可能很脆。师：你摔过碗吗？陶瓷是不是真的很脆？生：是的。生：我觉得它还可能很硬。（教师板书：硬