司马光教案及反思.docVIP

《司马光》教学设计 撰写的《浅谈儿童美术个性的表现和培养》在2011年沦为评选中，荣获县级三等奖。 教学课件《加一加 变一变》在湖南省2012年信息技术与学科课程教学深度融合“三优联评”活动中获一等奖。 教学设计《加一加 变一变》在湖南省2012年信息技术与学科课程深度融合“三优联评”活动中获二等奖。 教学论文《多媒体视频教学为儿童美术的学习插上了想象的翅膀》在湖南省2012年信息技术与学科课程深度融合“三优联评”活动中获二等奖。 撰写的论文《浅谈班主任与学生沟通》在2012年论文评选中，荣获县级二等奖。教学目标： 1、认识13个生字，会写“别、到、那、都、吓、叫”6个字。 2、正确流利地朗读课文，并能背诵课文。 3、通过看图理解花园里的环境及司马光砸缸的过程，知道司马光是一个聪明、勇敢和孩子。通过看图理解花园里的环境及司马光砸缸的过程，知道司马光是一个聪明、勇敢和孩子。借助拼音读课文，边读边画出生字和会认的字。画出的生字和会认的字要多读几遍。 课件播放识字部分，要求学生读准生字及会认字的音。 （1）自己借助拼音读生字和会认的字。 （2）同桌小伙伴互读、线纠正。 （3）抽读生字和会认字的卡片。 （4）做猜字游戏（卡片），激发学生学习兴趣，巩固字音。 巧记字形四、巩固练习学生在书上的第二个田格中练习书写生字。教师巡视个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法 五、教师小结，朗读全文你们的方法与司马光的方法比较，哪种方法好呢？　你们也是个爱动脑筋的孩子，但是在当时的情况下，用梯子，用竹竿、拿绳子、喊大人都是让人离开水，但时间又来不及。而光急中生智砸救人，让水离开人，这是反向思维。我们在学习和生活中要学习从不同的角度思考问题，解决问题。