各单元测试讲评.doc

第一二单元试卷讲评 教学目标： 1、通过讲评试卷，检查出学生不理解或没掌握的知识点，做好查漏补缺工作。 2、培养学生综合分析问题的能力和语言表达能力，培养学生答题规范和答题技巧的原则。 3、教育学生在答卷时要认真审题，养成良好的习惯 教学重点：巩固本单元的生字以及生字的正确书写，课文的背诵。 教学难点：阅读的理解 教学准备：小黑板 教学过程： 一、 试卷分析，简介全班考的总体情况 1、 本次考试的内容分为七项内容，内容符合低年级学生的特点，从考查字到词，从词到句到篇，以及部首查字法，始终紧扣本单元教材与生活的实际。 2、从学生的总体成绩来看，由于是本学期的第一次考试，总体成绩下降。本次考试共39人，最高分99分3人，最低分18分，90—99分21人，80—89分10人，70—79分6人，60-69分的是2人，低分1人。平均分84分，及格率90%，，优秀率为89%。 3、自己在心里估算一下，我大概在班里的什么位置，顺势表扬进步最大和优秀的学生，鼓励退步较大的学生要“加油”。其实一次考试并不代表什么，成绩只属于过去，考得比较理想的可不能骄傲，可以把你的好方法告诉大家。 二、 题型存在问题及试题分析： 1、第一题看拼音写词语：学生能较好地完成。 2、第二题连线：只有葛志平同学连错。 3、第四题查字典：有部分同学不能正确判断汉字的部首，查字典没掌握好，失分较多，有汤佳乐、陈飞等同学。 4、第五题选词填空：失分也较多。 5、阅读题失分最多，失分原因：学生不认真读短文，不懂题意。 三、订正过程： （一）学生自由翻看试卷，注意一下哪些题型是较常见的；哪些题型是比较新颖，比较陌生的；哪些是不该答错而答错了，找找自己被扣分的原因在旁边写一写，同时订正一些较简单的错题。 （二）讲评试卷，查疑释疑 1、学生订正错题，同时观察分析：哪道题最容易出错或哪道题需别人帮助的。 2、生提出问题一：小黑板出示第四题：我会查字典和第五题：选词填空 （1）发现一下你错在哪儿？为什么错？ （2）谁全对？请做全对的同学说说当时做这道题是你是怎么想的？还有好方法吗？ （3）老师补充归纳出一些做题的方法：去同存异法进行分析判断，填好后再读一读，可以检查自己的对错。 （4）用上这些方法再来选择一下 过渡：我们说，做题啊，也有小窍门，好方法。读书也一样的，边读边想就是好方法。下面，我们一起去看阅读理解的第一篇短文。 3、生提出问题二：出示短文：秋天的山野 （1）我们拿到一篇文章，要先干什么？（同桌讨论） （2）老师总结归纳做题步骤： 一读。边读边标上有几句话，不能标落了，再想想短文讲了一件什么事。 二读。读文后题目，提高速度，以防漏做。 三读。带着问题再读短文。想想要做的题目在短文的哪一段内容中，然后完成短文练习，每完成1小题，就在序号上打上小√。 四读。要求不出声，再静静地默读短文，检查做得是否正确，有没有漏做了。 （3）交流分析，订正错题 过渡：你看，你们多棒，边学边就给用上了，有收获是一件多么快乐的事。其实，多读课外书多积累，收获会更多的。 四、总结：今天你收获了什么？今后准备怎么做？（指名较多孩子回答） 是呀，平时的练习和试卷中，我们大家如果都能做到用心审题，细心答题，有心检查，那一定能向你们的爸爸妈妈和老师交上一份完美的答卷。努力、努力再努力；加油、加油再加油；我们是最棒的！ 五、反思： 1、 继续加强对基础知识的巩固和部首查字法，特别部首的确定。 2、 要加强同音字的区别。 3、加强阅读训练。 4、培养学生认真审题，细心检查的习惯。 第3、4单元测试讲评 教学内容：分析第3单元试卷。 教学目标：通过讲评试卷，检查出学生不理解或没掌握的知识点，做好查漏补缺工作。 2、（1）培养学生综合分析问题的能力和语言表达能力。2）培养学生答题技巧的原 3、教育学生在答卷时要认真审题，认真思考，做完检查，养成良好的习惯。 教学重点：。 教学难点：。 教学方法：讲解法、练习法、讨论法。 教?具：投影 教学过程： 一、 试卷分析： ?本份试卷共有道题，满分分，其中字词51分，句子占16分，阅读占分，占分。总体来看，题量适中，题目难度不算大，但不少同学考得不够好，九分以上的同学较少。 二、 题型存在问题及试题分析： 1、 字词： （1） 第一题看拼音写字词大部分学生能较好地完成，全对的占五分之。其中错得比较多的是“”的“”?写成左右结构。 （2） 第二题组词学生完成较好。只有个别同学“”shi和 si不分 第三题完成较好。 ?第四题：成语、四字词语填空全对的占五分之。只有少数同学第五题：。 第六题：个别学生由于逻辑思维较差，几乎全部排列错误。、 阅读： 第题：大部分学生能做对， 第题：阅读文段，学生做得不够理想，