江西省新建一中2009届高三语文适应性训练概论.doc

江西省新建一中2009届高三语文适应性训练试卷）一、 1、C (fēn、qián、cāo、xù。A、茄：jiā、qié，论：lùn、lún，呱：guā、gū，幌：huǎng；B、哗：huá、huā,炒：chǎo，咯：gē、kǎ、luò、lo,簿：bù；D、惨cǎn,涕：tì,渐：jiān、jiàn，祉：zhǐ)。 2、B（倒计时） 3、C （①“连带”和“裙带”，二者都表示有关联。不同的是，前者指互相关联，中性；后者比喻跟妻女姊妹等有关，贬义，多含讽刺意味，如“裙带关系”。②“指使”与“支使”的词义侧重不同，指使：出主意叫别人去做或唆使别人做坏事；支使：命令人做事或使唤人。从句意分析应填“指使”。③“值”是价值，“增值”即“资产价值增加”；“殖”是繁殖增生。抓住不同语素的意义区别，再分析语境，应选“增殖”）。 4、B （抱残守缺：形容保守不知改进。此处用于对有些人的错误指责，符合语境。A、“门户之见”通常指坚持自己的意见，不接受别人的观点，与句意不符；C、“良莠不齐”指好人坏人都有，不能指“网站”；D、“舍本逐末”比喻放弃根本，追求末节，此处用之不当）。 5、C（A、在“所在”前面加“症结”两字。B、“丰富”与“范围”搭配不当，可改“丰富”为“扩宽”。D、语意重复，删掉“大约”或“左右”）。 二、 6、D （这个句子是强调学校对家长和社会肩负的责任，不是家校合作的内容）。 7、B （属于家校合作的内容而不是家校合作的意义）。 8、C （A、没有必然联系，家长了解自己的孩子，不等于家校合作后教师就能了解某个孩子。B、说法绝对，与原文的表述不致。D、误解文本，无中生有）。 三、 9、C （黔：动词，烧成黑色）。 10、D （为：均为介词，与“所”结合，构成“为……所”的格式，表被动，译为“被”。A、若：连词，表假设，如果，假如/动词，像；B也：语气助词，表肯定，不译/语气助词，用在句中，表示停顿，舒缓语气，不译；C、所：与“以”构成复音虚词，表原因，译为“……的原因”/助词，与动词“陈”结合，构成“所”字结构，译为“陈述的”）。 11、A （排除①④。①未表示原因，④是作者“中而疑”之因）。 12、B （王参元未被荐，“有钱财”只是当时世人的猜测，士大夫是怕被人说受“重赂”才不敢开口推荐）。 【参考译文】 收到杨八的来信，知道您遭了火灾，家里没有一点积蓄了。我开始听到这消息很惊骇，接着又怀疑起来，最后却非常高兴。所以，我本要慰问您，却改为祝贺您了。由于路程隔得远，杨八的话写得很简略，我还不能完全了解火灾的情况，如果真正烧得一干二净什么也没有了，正是值得我特别祝贺的原因。 您奉养父母很尽心，早晚享受天伦之乐，只希望平安无事。现在却发生了火灾，这件事让你震动受惊，甚至做点好饭好菜的东西都可能缺乏，因此我开始听到这消息时很惊骇。 人们都这样说：盈和虚是互相依托、互为因果的，来往变化，或来或去，往复无常。一个人将要大有作为了，于是才会陷入困境受到惊骇，因此就会有水火造成的灾害，有小人的怨恨诬陷，使他辛劳困苦，不得安宁，然后才能取得光明的前途。古代的贤人都是这样的，这里面的道理博大精深甚至有点虚玄不着边际，即使圣人也不能完全相信它，所以，我接着产生了怀疑。 凭着您读了很多古人的著作，会写文章，精通文字、训诂、音韵的学问，像您这样具有多方的才能却不能出来担任官职，超出普通的人，取得显贵的地位，这没有别的原因：那就是京城里的人大多说您家中很有钱财，爱惜廉洁名声的人都有顾虑，不敢说您的优点，唯独自己心里明白，隐忍在心中，不敢从嘴里讲出来。因为公道的话很难说清楚，而世间引起嫌疑的事却很多。谁要是一讲出来，那些嗤嗤讥笑的人便认为他是得到了很多的贿赂。我从贞元十五年见到您的文章后，在心中隐藏了六七年从没说过，这是我为个人打算因而长久地违背了公道啊，并不是仅仅对不起您啊。等到我做了御史和尚书郎，自认为荣幸地成了天子亲近的大臣，能够尽情讲话，心想利用这个条件能够发表言论，阐明您被压抑的才能，但是，我偶尔在同事中称道您几句，还是有互递眼色、暗暗发笑的人。我非常恨自己修养不够，没有建立清白的名声，因而遭到世俗的嫌猜。我常与孟几道讲起这件事，感到痛心。现在，你的家产幸亏被天火烧得一干二净，一切让大家心生疑虑的东西，全成了灰烬，房子被烧得焦黑，墙壁被烧成红褐色，从而显示您一无所有了，于是您的才能可以显露而不会受到埋没。您的真才实学可以显现出来了，这是火神在帮助您啊。这样看来，我与孟几道十年时间对您的了解，还不如这场火，它一个晚上就替您传扬了名誉呢。从此您可以得到世俗的宽容并得到推荐，使那些把话藏在心里的人，都能开口替你说话了；使那些负责推荐选拔的人，授给您官职再也没有顾虑了。即使想要像以前一样把话藏在胸中畏缩不讲，或讲了就会受到讥笑侮辱，难道还可能吗