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第十章 教学设计 第一节 教学设计的一般问题 一、教学设计的含义、特点与功能 （一）教学设计的含义 是运用系统方法，将学习理论与教学理论转化成对教学目标、教学条件、教学方法、教学评价等教学环节进行具体计划的系统化的过程，以实现教育的最优化。 基本要素： 教学任务及对象；教学目标；教学策略；教学过程；教学评价。 （二）教学设计的特点 1.指导性 2.统整性 3.操作性 4.预演性 5.突显性 6.易控性 7.创造性 （三）教学设计的功能 1.控制功能 2.激励功能 3.创造功能 二、教学设计的原则 （一）以学生为主体的原则 （二）以教师为主导的原则 （三）可操作性原则 （四）创新性原则 （五）灵活性原则 三、教学设计的程序 马杰（R.Mager）指出：教学设计依次由三个基本问题所组成。首先是“我要去哪里”，即教学目标的制订；接着是“我如何去那里”，即包括学习者起始状态的分析、教学内容的分析与组织、教学方法与媒介的选择；再是“我怎么判断我已到达了那里”，即教学的评价。教学设计是由目标设计、达成目标的诸要素的分析与设计、教学效果的评价所构成的一个三环节六要素的有机整体。 第二节 教学目标与工作任务分析 一、教学目标陈述的理论——教学目标设计的心理学理论 （一）布鲁姆对认知领域教育目标的分类 知识、领会、应用、分析、综合和评价六个层次，形成由