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主题三：多姿多彩的传媒世界课??时：3课时第一课时怎样看电视教学目标1．学会处理学习与看电视的关系。2．懂得怎样有效、合理地看电视。3．培养学生的思辨和表达能力。4．提高调查、发表和探究能力。教学过程：??1．导入。“在课前，老师请同学们走访、调查了生活在你们周围的人喜欢看的视节日都是什么，??F面就请同学们讲一讲，调查的对象是谁，他喜欢看的电视节是什么；：”在学生回答的过程中，教师按照不同的类别写在黑板上。待学生回答完后，教师进一步引导学生：“看来，由于年龄不同、兴趣不同，人们喜欢看的电视节目也是不同的。例如，在座的每一位同学喜欢看的电视节目与你们的父母喜欢的就会有所不同，也曾因此而产生矛盾。在看电视的时候，你们与父母常常因为什么问题闹别扭？当你与父母因看电视而产生矛盾的时候，你是怎样做的?你有什好的建议和办法吗?”??2．全班交流。??3．探究讨论。??“刚才有很多同学都提到，同学们经常会因为自己贪看电视而受父母的责怪：在教科书第53页有一组画面，请同学们来说一说，它反映的是一个么样的问题?如果像他那样，会产生哪些危害呢?”待学生回答完毕后，教师请学生阅读教科书第53页下方的课文。4．教师总结：布置家庭作!业?将课上所学的内容向家长做介绍。?第二课时荧屏前后教学目标：1．??了解电视节日的制作需要荧屏前后许多工作人员的努力2．萌发对电视厂作者及其劳动的尊重。教学过程：????1．导入。本课题的学习可以从教科书第50～51页的，导渎图开始，教师应注意引导学士认让1和了解多姿多彩的传媒世界。教师提问学牛：“在这幅导渎图中，有两幅画画表现的是全家人在一起其乐融融地看电视的情景，我想问一问在座的各位同学，昨天晚[二谁看丁电视，看的是什么电视节日?”清学生自愿问答。“每一个电视盯日凝聚着许许多多电视工作者的心血、汗水和智慧，都是荧屏前后许多电视作者共同劳动的结果教师引出课题并写在黑板。????2．小组讨论—在小组讨论之前，教师提问学牛：“你们最喜欢的电视工作者是谁?”清学生门愿发言。在此需要特别指出的是，学生可能会比较多地提到各种节日的主持人、播音员等，针对此种情况，教师需要进一步提问：“那么，有谁知道，住一个电视节日呻’，除了需要主持人、播音员以外，还需要哪些工作人员，还需要做哪些I：作电视节目是怎样制作出来的?”请学生分小组进行讨论，并要求学牛将全组同学的答案进行归纳、整理。????3．伞班交流、请学牛以小组为单位，推选一名代表向全班同学发表本组得出的结沦，在各小组发表的过程中，教巾应注意将学生发言的要点写在黑板上。待各小组发表完毕后，教师引导学生将他们提出的各项工作按照先后顺序进行排列????教师总结布置家庭作业。1．教师应当就学生水较熟悉的某一个电视节目，帮助他们了解其制作在讨论和介绍时较容易地为学生所接受。????2．邀请的电视工作者以不是主持人或播音员为宜，以免因为“明星”效应而影响本课题的教学。?第三课时书报——生活中的良师益友教学目标：1、知道书籍、报刊和杂志是学习和生活的良师益友。养成读书看报的好习惯。形成健康的阅读兴趣。2、学会在书报杂志中获取有益的知识和信息。教学时数教学过程：????1．导人。?(板书课题)让学生自由发言，说说他们经常阅读的书报杂志有哪些。????2．故事会。将学生分成小组，每个人讲一个从书上看到的故事，然后每个小组推选出一个故事，准备向全班做介绍。教师在此过程中进行巡视。3、全班交流。每个小组把自己推选出来的故事讲给全班同学听。??4．教师总结。教师肯定学生所讲的故事，并提议：“如果你们愿意，可以把自己的藏书拿到学校来，建立一个班级图书角，与班上的同学分享，让我们班的每一个人都能读到更多的好书。布置家庭作业。1．完成教科书第57页的“读后感”。2．收集近期的各种报纸。第二课时教学准备：1．收集近期的各种报纸杂志，2．准备剪报本、剪刀、胶水。教学活动及进程??1．导人。教师提问学生：纸、杂志和图书有什么不一样?”教师可以引导学生从出版时间、形式、内容、故事性、新闻性等方面展开讨论目的是通过讨论，让学生明确报纸、杂志的特点和功能。??2．全班交流：我家订了什么报纸或我看过什么报纸?我最喜欢的报纸是什么?哪些信息是从报纸上获得的?报纸对我们的学习和生活有哪些帮助???3．剪报。首先介绍剪报是一种学习和积累知识的好方式，然后介绍剪报的分类4．教师总结。鼓励学生订报、看报，并养成剪报的好习惯，同时也要强调剪报道德。?家庭作业????．????1．清家长欣赏自己的剪报，或者向他们介绍自己小组的剪报。????2．自定题目，制作一份剪报。???电脑网络——我的新伙伴教学过程1．了解网络对于个人学习和生活的重要意义。2．知道网络的两面性。3．了解如何安全、有效?教学过程????1．导人。“在大众传媒中，除了广