《汽车文化》中德诺浩模式教案.doc

中德诺浩KNOW-HOW 《汽车文化》 教 案 1. 本课程是学生初步接触的专业技术课程之一，教学中应充分利用参观、模型、实物讲解、实验手段及生产实习、观摩等方式增加学生的感性认识，提高学生的学习兴趣，加强理论联系实际，建立对专业的深层认识，为学习后续课程打下坚实基础。 模块一 汽车与生活 2 5-6 模块二 汽车发展历程 4 7-10 模块三 汽车结构与性能评价 8 11 模块四 现代汽车技术 2 12 模块五 汽车生产与管理 2 13 模块六 汽车后市场 2 14-16 模块七 著名汽车公司 6 17 模块八 汽车运动 2 18 模块九 汽车展会 2 19 期末复习 2 20 期末考试 2 课 题 汽车与生活 教学目标 专业能力目标 1、了解汽车对国民经济的影响； 2、了解中国汽车现状； 3、了解汽车发展对社会的影响； 4、熟悉汽车行驶安全常识。 方法能力目标 能根据不同的分类形式区分汽车类型； 培养学生勤于动脑、动手、善于分析的良好学习习惯。 社会能力目标 1、培养学生分析问题和解决实际问题的综合能力； 2、培养学生的团队合作精神和交流合作能力。 教学重点 汽车发展对国民经济和社会的影响 教学难点 汽车行驶安全常识 教学准备 多媒体教室、教学课件 课 型 理论课 授课课时 2课时 教学过程 教学内容 教学方法与手段 时间 1 组织教学与导入 清点人数、组织秩序，并导入项目课程。 提问：1）？2） 2 资讯 1886德国人卡尔·本茨获得第一个内燃机汽车制造专利，从此人类社会开始进入现代汽车时代。 项目一 汽车概述 一、汽车定义 1、中国的汽车定义：由动力装置驱动，具有四个或四个以上车轮的非轨道承载的车辆叫做汽车。主要用于载运人员或货物，牵引载运人员或货物的车辆；特殊用途。此定义排除了摩托车、装甲车、坦克等，但拖拉机、电瓶车等均包括在内，现在人们通常说的汽车一般专指由汽油内燃机驱动的汽车。 2、美国对汽车的定义是：由本身携带的动力驱动，装有驾驶操纵装置的、在固定轨道意外的道路或自然地域上运输客、货或牵引其他车辆的车辆。 3、日本人对汽车的定义是：不依靠架线和轨道、带有动力装置、能够在道路上行驶的车辆。 4、德国人的定义是：汽车是使用液体燃料、用内燃机驱动、具有3个或3个以上轮子、用于载运成员或货物的车辆。 二、汽车的分类 1、按照汽车的用途分类可以分为乘用车、商用车。 2、按照动力装置分类可以分为内燃机汽车、电动汽车和混合动力汽车。 3、按照使用的燃料分类可以分为汽油车、柴油车、天然气汽车等。 4、按照驱动形式的不同分类可以分为前轮驱动、后轮驱动和全轮驱动等。 5、按照发动机各个总成的相对位置、布置形式，可将汽车分为发动机前置后轮驱动、发动机前置前轮驱动、发动机后置后轮驱动、发动机中置后轮驱动。 国际上通常将汽车车型归并为两大类：一类为乘用汽车，另一类为商用汽车。 三、汽车产品型号 1、中国汽车产品型号 汽车的产品型号由企业名称代号、车辆类别代号、主参数代号、产品序号组成。必要时附加企业自定代号。 2、车辆识别代码（VIN） 车辆识别代码VIN （Vehicle Identification Number）表明车辆身份证的代码。VIN码由17位字符（包括英文字母和数字）组成，俗称17位码。车辆识别代号中含有车辆制造厂家、生产年代、车型、车身形式、发动机以及其他装置的信息。 四、乘用车的类型 乘用车可以分为普通乘用车、活顶乘用车、高级乘用车、小型乘用车、敞篷车、仓背乘用车、旅行车、多用途乘用车、短头乘用车、越野乘用车、专用乘用车。其中普通乘用车、活顶乘用车、高级乘用车、小型乘用车、敞篷车、仓背乘用车俗称轿车。轿车是汽车产品中数量最大的一种，约占世界汽车总量的70%以上。 五、商用车的类型 乘用车以外的汽车统称为商用车，因此种类很多，一般分为三类，即货车、客车和半挂牵引车。 讲授法、 多媒体课件 15分钟 3 计划 布置任务： 1、探讨汽车发展对国民经济和社会带来了哪些变化。 2、探讨汽车驾驶与行车安全需要注意的事项。 分组讨论，小组交流：学生分成两组，依据布置的任务制定出项目实施计划，确定工作步骤和顺序，并进行交流。 讨论法 10分钟 4 决策 教师对小组交流计划情况予以分析总结，找出最优计划，并决策分组实施计划。 项目教学法； 5分钟 5 实施 一组讲述汽车对国民经济的影响、汽车发展对社会的影响 项目二：汽车对世界的发展和社会进步产生了巨大的作用和深远的影响。汽车是各种高新技术争相应用的强大载体，是科学技术发展水平的标志，汽车工业是资金密集、技术密集、人才密集、综合