高中数学 第二课时 3.1两角和与差的余弦(二)教案 北师大版必修4.docVIP

第二课时§３.1。两角和与差的余弦(二) （一）教学目标：1、知识目标：掌握公式结构特点，会用公式求值．2、能力目标：培养学生的观察，分析，类比，联想能力，间接推理能力，自学能力．3、情感能力：发展学生正向，逆向思维能力，构建良好的数学思维品质． （二）教学重点，难点 重点是公式的结构特点，会用公式求值． 难点是公式的逆向和变形运用． （三）教学方法：教师按照课本的知识结构先设计若干问题，课前印发给学生，引导他们阅读课本，课堂上在教师三导（引导，指导，辅导）下，以学生为主体，对所设问题进行读，议，练，讲，其间教师通过提问，参与讨论，巡视学生练习及板演，观察学生情绪等渠道，及时搜集反馈信息，及时作出评价，再发指令，使教学过程处于动态平衡中． （四）教学过程 教　学　环 节 　　教　学　内　容 　　师　生　互　动 设计意图 　　 复 习 引 入 复习公式 先让学生默写两角和与差的余弦公式，然后指出这两个公式是讨论复角与单角的余弦函数间的关系，且此关系对任意角均成立，并且要注意　　是错误的． 以旧引新，注意创设情境，通过设疑，引导学生开展积极的思维活动． 　公 　式 　的 　运 　用 例1、已知，求． 例1　学生练习，板演，教师讲评注意几个问题： 特殊角不需要查表，直接求出三角函数值． 再求时，要注意角的取值范围，三角函数值的正负 代入时，从左至右依次代入． 注意 可以象上面这样逆用． 例1是使学生掌握公式的正向应用，并进一步熟悉公式的特征，为后面的灵活运用奠定基础． 变式１：已知 且均为锐角，求 变式１教师讲评注意几个问题： 将看作一个整体，角由得到． 应用公式 由得到，再进一步参考．确定的值． 变式１是一个典型例题，在变式中注意配凑公式，对它的解法深入讨论，有益于启发学生 思维，提高学生的解题能力，且在解题过程中提炼思想方法，有利于培养学生良好的思维品质． 公式的运用 例2　利用证明： 例2　学生练习，教师讲评注意两个问题： 方法１可以按和差角的余弦公式直接展开，将看作一个整体角． 方法２也可以　　　　，再按诱导公式进行运算． 例2要求学生用两种方法来做，培养学生良好的思维品质． 公式的运用 练习１，已知 求 只剩下问题得解．思维过程可以逆向，（考虑由入手，寻找想到平方．） 通过这个练习，培养学生良好的发现问题解决问题的能力． 归纳小结 从知识，方法两个方面来对本节课的内容进行归纳总结． 对公式做到一掌握，二会想，三会用． 使学生对所学内容有一个清晰完整的认识 布置作业 教材练习３．１B　2　　,3 教材p131页　　１ 思考题：1、已知cos(((()=求 (sin(+sin()2+(cos(+cos()2的值。 2、sin((sin(=(，cos((cos(=， (((0, ),(((0, ),求cos(((()的值 巩固本课所学知识，培养学生自觉学习的习惯， 五、教学反思：