《将相和》-赵闪艳.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教学设计 小学语文《将相和》（第二课时） 【教学背景】 1、面向学生：小学。 2、学科：语文。 3、课时：第二课时。 4、学生课前所具备的知识： （1）、初读课文，了解课文大意。 （2）、能正确认读本课出现的词语，理解“负荆请罪”、“攻无不克”、“战无不胜”、“击缶”等词语的意思。 （3）、知道课文中先后讲的三个小故事分别是什么。 【教学课题】 教养方面： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，体会蔺相如和廉颇的爱国之情。 教育方面： 1、培养学生的爱国之情。 2、使学生明白：无论在什么情况下，祖国的利益永远大于一切的道理。 发展方面： 培养学生的爱国之情，愿意为国家利益付出自己的一切。 【教学目标】 1、能正确书写“完璧归赵、渑池会、负荆请罪能够理解文中三个故事的因果关系。能地朗读课文重点语句。课文课文以秦赵两国的矛盾为背景，记叙了完璧归赵、渑池会、负荆请罪三故事，着力描绘了蔺相如机智勇敢的。“完璧归赵”、“渑池之会”这两个故事，通过自己的阅读，从多角度去发现、领略蔺相如的形象与品质能够理解文中三个故事的因果关系。感受人物形象,概括人物特点。 逆序教学法逆序教学法分层深入阅读。逐步形成独立的学习能力以读为主以议为辅以讲为导朗读（一）复习旧知，提出问题。1、/a1_06_84_01300000426200126049849802545_jpg.html）谁负荆请罪？为什么负荆请罪？ 2、引导学习课文第16自然段。 3、推出研究问题：蔺相如是不是只凭一张嘴，没有其他能耐呢？蔺相如不是只凭一张嘴，能耐（二）深入阅读完璧归赵2—10自然段内容，思考：你从哪 2、学生汇报，教师点拨。 理解第自然段?? ①有感情地朗读人物的语言。 ②思考可以从中体会到人物具有什么品质？ ③学习方法小结：在完璧归赵中，我们通过对个别词语、句子证明了蔺相如不是凭一张嘴的。这种学习方法很好，我们就用这种方法自学第二个故事。 （三）继续阅读渑池会见，深入。 1、自学渑池会见，边看边思考，蔺相如还有什么可贵的品质2、学生汇报三个故事间存在什么联系呢？根据三个故事之间联系第二个故事是第一个的（?????），前两个故事的（?????）又是第三个故事的（????），三个故事构成了（?）这一的历史故事。“负荆请罪”这个故事之后，第二课时采取逆序教学法，重点学习 “完璧归赵”这个故事，充分体会蔺相如的勇敢机智。 2、总结学法，学以致用。 通过学习“完璧归赵”这个故事，总结学习方法即：抓住重点词语、句子的理解感受蔺相如的机智勇敢。然后引导学生继续使用这种学习方法，自主学习第二个故事“渑池之会”，再次感受蔺相如的勇敢机智。这样一来，不但使一篇内容较长的文章学习起来简单多了、而且脱离了繁琐的分析，给了学生自己动手，动脑，动口的机会，给了学生充足的读书时间，充足的动脑思考时间，充足的动口表达时间，让学生在读中理解，读中体会情感，让学生真正做到了学习的主人，还课堂给学生。我在学生充分自主学习交流后，由三个故事之间的联系把握全篇，在轻松愉悦的学习环境中，使学生受到热爱祖国、顾全大局的思想教育。 3、优化板书，一目了然。 在板书设计上比较清晰明了，因为不管是廉颇的知错就改，还是蔺相如的机智勇敢，都有一个共同的出发点，那就是以国家的利益为重，而一个醒目的大大的“国”字，正是为了告诉学生国家利益大于一切。 2