200704021312531121.pptVIP

科组长不能真正起到组织教师有 效开展教研活动的原因 ： 自己平时从没有看重自己组长的身份，当然也就对当组长所担负的责任认识不到位 有的科组长虽然有水平但不好意思发挥自己的能力，有的组长自己实在缺乏教研能力 一、科组长要因时而“变”，以“变”应“变”，方能胜任工作 变检查者、督促者与指导者为平等中的首席； 变传统教研手段为现代复合型教研手段。 科组长不但要确立终身学习的意识，努力改善自己的知识结构，强化学科专业知识、信息技术知识的学习与掌握，不断提高教学水平，还要转变教研方式，学习如何开展有效的教研活动。 当前，面临科组教研的“瓶颈”就是如何提升教师专业化水平与驾驭文本教学的能力 科组长首先要“沉”入基层，“沉”入备课组，“沉”入教室，“蹲点式”参与年级组的集体备课，“下水式”投入课堂教学中，“朋友式”指导教师与学生。 借助现代复合型教研手段实施专业引领，积极开展网络教研，能够弥补单一传统教研手段带来的不足，提升教研效率，放大教研成果，有利于引导教师快速走向专业成熟。 二、教研活动的目标、宗旨和理念 目标：促进教师专业化发展，提高学生的综合素质。 宗旨：在表现中体验成功，在成功中感受快乐，在快乐中实现发展。 理念：自培、互动、共享 源自教师实际需求的教研才是最具有活力的! 一要注重解决实际问题，二要注重教学经验的总结提炼，三要注重教