高二语文《石钟山记》知识精讲 人教版.docVIP

高二语文《石钟山记》知识精讲 人教版 【本讲教育信息】 一. 教学内容： 《石钟山记》 二. 作家作品与写作背景： 苏轼（1037~1101），字子瞻，号东坡居士，北宋眉山（今四川眉山）人。少时博通经史，20岁中进士，官至翰林学士、知制诰等，政治上反复升沉，饱经忧患，曾因反对新法而遭贬谪，后又因反对旧党尽废新法而贬至琼州。苏轼是全才作家，散文和诗词都“雄视百代”；书法和绘画的造诣也很高。其散文平顺晓畅；诗歌自由豪放，明快自然；词波澜壮阔，豪放天成。著有《东坡全集》《东坡乐府》《易传》《书传》《论语说》等。与父苏洵、弟苏辙并称“三苏”，与黄山谷并称“苏黄”；与辛弃疾并称“苏辛”。 本文是元丰七年六月，苏轼由黄州团练副使调任汝州团练副使时写的，此时是其政治上失意之时，此前因写诗讽刺新法被捕入狱，由湖州刺史贬为黄州团练副使。 三. 课文分析： 1. 文章内容结构： 第一段，主要叙述关于“石钟山”命名由来的两种说法，然后分别提出质疑，为下文作者亲临其境进行探究提供了依据。 第二段，写作者亲临石钟山和探究石钟山得名原因的经过，作者在这段里生动细致地叙写了亲自探究过程中的所见所闻，对“石钟山”命名的原因提出了自己的看法。 第三段，写作者探访得实后的感想：凡事须亲历而不可主观臆断，点明了作者写作本文的目的。 本文以石钟山得名由来作为线索。先“疑”，后“探”，再“断”，最后是“叹”。文章结构严谨，脉胳清楚，记叙、写景、议论紧密结合，是宋人游记常用的写作方法。本文的特点是记叙内容容量大而条理分明，写景奇特，真切动人，而通过对石钟山命名的探索，阐明了“臆断”有害于人们对事物的正确认识，“臆断”的方式又是多么谬误和浅陋可笑。这种议论，确定能给人以启发。 2. 文章特色： 《石钟山记》贵在由名质实，实地考察，表明了苏轼不泥古而崇实的精神。文章不虚耗笔墨，为写景而写景，而是结合记叙，即事明理，深入浅出地议论，能给人以深刻的启示。至于写景，作者又紧紧抓住景物的特色，作气氛的点染，写出自己的感受，如写暮夜乘舟探绝壁一段，绘形绘声，情景事例，描写十分细腻、真切，这些都是值得我们借鉴的。 3. 整理文言文基础知识： （1）词类活用： A 使动，例：“虽大风浪不能鸣也”。鸣，使之鸣。 B 名词做动词： 例1：“而此独以钟名”。名，命名。 例2：“桴止响腾”。桴，用鼓槌敲击。 C 形容词作名词：例：“桴止响腾”，响，声音。 D 名词作状语：例：“目见耳闻”。目，用目，耳，用耳。 （2）焉的用法： A 指示代词，那里，这里。例：心不在焉。 B 疑问代词，哪里，怎么。 例1：且焉置土石？ 例2：不入虎穴，焉得虎子。 C 兼词，于之，在哪里。例：不知其浅深微波入焉。 D 语气助词，啊，呀。 例1：于是余有叹焉。 例2：如乐作焉。 E 形容词或副词词尾，……的样子。例：硿硿焉。 【模拟试题】（答题时间：45分钟） 一. 基础知识： 1. “虽”的常用义有：A 虽然 B 即使。辨析下列各句“虽”的词义，填入序号。 ① 虽大风浪不能鸣也 （ ） ② 虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也 （ ） ③ 虽知而不能言 （ ） ④ 盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉 （ ） ⑤ 是故燕虽小国而后亡 （ ） ⑥ 期年之后，虽欲言，无可进者 （ ） 2. 从下列每组句子的加点词中找出两个意义相同的，将其序号填入括号内。 ① 终（ ）与（ ） A. 士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下 B. 惜其用武而不终也 C. 世言晋王之将终也 D. 靡不有初，鲜克有终 ② 焉（ ）与（ ） A. 彭蠡之口有石钟山焉 B. 于乱石间择其一二扣之，硿硿焉 C. 不知其浅深，微波入焉 D. 与向之者相应，如乐作焉 ③ 然（ ）与（ ） A. 然是说也，余尤疑之 B. 石之铿然有声者，所在皆是也 C. 至于颠覆，理固宜然 D. 虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也 3. 下列句子中均出现名词作状语现象的一组句子是（ ） ① 大石侧立千尺 ② 余自齐安舟行适临汝 ③ 士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下 ④ 徐而察之，则山下皆石穴罅 ⑤ 事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎 ⑥ 郦元之所见，殆与余同 ⑦ 而长子迈将赴饶之德兴尉