[3发展心理学.doc

第一节 概述 1．发展心理学是研究（心理发展规律）的科学。D 2．发展心理学的研究对象是（描述心理发展现象，揭示心理发展规律）。D 3．狭义的心理发展是指（个体心理发展）。Ｄ 4．个体发展心理学的研究对象是（人生全过程各个年龄阶段的心理发展特点）。Ａ 5．下列不属于心理发展规律性的是（心理发展的整体性）Ｃ 6．心理发展的不平衡性主要是指（人一生的心理发展并不是以相同的速率前进的）。Ｂ 7．第一发展加速期是指（从出生到幼儿期）。Ａ 8．第二发展加速期是指（青春发育期）。Ｃ 9．在某一特定时间，同时对不同年龄组的被试者进行比较研究叫（横向研究）。A 10．对相同的研究对象在不同的年龄或阶段进行长期的反复观测叫（纵向研究).B 11．横向研究和纵向研究相结合的交叉设计，其特点包括（是横向研究和纵向研究两个方面的取长补短）。A 12．普莱尔（W.Preyer）是（科学儿童心理学）的奠基人。Ｂ 13．科学儿童心理学的奠基人是（普莱尔）。Ｃ 14．科学儿童心理学建立的时间为（1882）年。Ｂ 15．科学儿童心理学建立的标志是（普莱尔于1882年出版《儿童心理》）。Ｃ 16．发展心理学取代“儿童心理学”的重要标志是（1957年美国的《心理学年鉴》用“发展心理学”取代“儿童心理学”作为章的名称）。Ａ 17．遗传决定论的代表人物是（高尔顿）。Ｂ 18．环境决定论的代表人物是（华生）。Ｃ 19．维果斯基的文化一历史发展理论认为（心理的实质就是社会文化历史通过语言符号的中介而不断内化的结果）。Ａ 20．维果斯基的心理发展观认为（心理发展就是由低级心理向高级心理转化的过程）。Ａ 21．“最近发展区”是指（在有指导的情境下，儿童借助成人的帮助所达到的解决问题的水平与在独立活动中所达到的解决问题的水平之间的差异）。Ｃ 22．维果斯基认为教学与发展的关系应该是（教学要走在发展的前面）。Ｂ 23．学习的最佳期限是指（心理机能正在开始又尚未形成之时）。Ｄ 24．皮亚杰的心理发展观认为心理起源于（动作）。Ｃ 25．认知结构或心理组织叫（图式）A 26．主体将环境中信息纳入并整合到已有的认知结构的过程叫（同化）。Ｂ 27．主体的图式不能适应客体的要求时，就要改变原有的图式，或创造新的图式，以适应环境的需要。这个过程叫（顺应）。Ｃ 28．皮亚杰认为影响儿童心理发展的基本因素包括（成熟、经验、社会环境和平衡）。Ａ 29．皮亚杰把儿童的心理发展划分为（4）个阶段。Ｃ 30．艾里克森把人格发展划分为（8）个阶段。D 31．艾里克森划分人格发展阶段的标准是（心理社会危机）。Ｂ 32．艾里克森认为婴儿前期（0岁～2岁）的主要发展任务是（获得信任感，克服怀疑感）。Ａ 33．艾里克森认为婴儿前期良好的人格特征是（希望品质）。Ａ 34．艾里克森认为婴儿后期（2岁～4岁）的主要发展任务是（获得自主感，克服羞耻感）。Ｃ 35．艾里克森认为婴儿后期良好的人格特征是（意志品质）。Ｂ 36．艾里克森认为幼儿期（4岁～7岁）的主要发展任务是（获得主动感，克服内疚感）。Ｂ 37．艾里克森认为幼儿期良好的人格特征是（目标品质）。Ｃ 38．艾里克森认为童年期（7岁～12岁）的主要发展任务是（获得勤奋感，克服自卑感）。Ａ 39．艾里克森认为童年期良好的人格特征是（能力品质）。Ｄ 40．艾里克森认为青少年期（12岁～18岁）的主要发展任务是（形成角色同一性，防止角色混乱）。Ｄ 41．艾里克森认为青少年期良好的人格特征是（诚实品质）。Ａ 42．艾里克森认为成年早期（18岁～25岁）的主要发展任务是（获得亲密感，避免孤独感）。Ｃ 43．艾里克森认为成年早期良好的人格特征是（爱的品质）。Ｂ 44．艾里克森认为成年中期（25岁～50岁）的主要发展任务是（获得繁衍感，避免停滞感）。Ｄ 45．艾里克森认为成年中期良好的人格特征是（关心品质）。Ｃ 46．艾里克森认为成年后期（50岁以后）的主要发展任务是（获得完善感，避免失望或厌恶感）。Ｃ 47．艾里克森认为成年后期良好的人格特征是（智慧、贤明品质）。Ｄ 48．人类婴儿的关键期表现在（感知活动水平）Ｃ 第二节 婴儿期的心理发展 49．儿童生理发育和个体心理发展最迅速的时期是（婴儿期）A 50．新生儿是指从（出生到1个月）的婴儿. A 51．（模仿学习）是婴儿的天生的学习能力.A 52．（婴儿期）是各种认知能力发展最迅速的时期 A 53．个体认知发展中最早发生，也是最早成熟的心理过程是（感觉）。B 54． 婴儿感知觉的发展是（主动的、有选择性）的心理过程.B 55．婴儿具有整合跨通道信息的知觉能力，最明显的表现之一是（手眼协调）。D 56．视觉悬崖是一种研究婴儿（深度知觉）的装置。Ｄ 57． 基本上能掌握母语全部发音的