高考语文现代文阅读规范答题技巧作用.docVIP

现代文阅读规范答题技巧作用 表现手法题 答题规范：所用手法、举例分析、固有作用、表达内容。 （1）修辞类 比喻：生动形象，化深奥为浅显，化平淡为生动，化抽象为具体，化无形为有形，化繁冗为简洁。 夸张：突出特征，强化感情；烘托气氛，增强感染力。 拟人：化物为人，亲切自然；生动活泼，具体形象。 对偶：结构对称，形式整齐；节奏鲜明，章节和谐；高度概括，富有表现力。 排比：结构紧凑，文章贯通；增强文章的气势，增强文章的感染力。 反复：突出内容，强化感情，增强感染力。 借代：生动活泼，使评议形象鲜明，利于表达作者的思想感情。 设问：提出问题，引起注意；启发思考，加深理解。 反问：加强语气，加重语势；激发感情，加深印象。 引用：增添 文句意蕴，丰富文章内容，增强说服力。 双关：表达含蓄，语意丰富。 层递：突出特点 例一、作者在第一自然段和最后一个自然段中，分别使用了6个“便”字（这花一开，没几天便是立秋。以后便是处暑便是白露便是秋分便是寒露，过了霜降，便立冬了。真真的怎么得了！）和5个“领取”（领取自己那一份，也有品味把玩、获得的意思。那么，领取秋，领取冬，领取四季，领取生活罢），这样写在表达上有什么好处？（8分）（《报秋》） 答：6个“便”字连用，使用反复的修辞，使一个个节气紧凑地衔接起来，强调时光的飞逝；5个“领取”连用，运用反复排比的修辞，层层铺开，逐步扩大，强化了“悠然自得、面对现实的人生态度”的主旨 例二、请指出“我看到母亲那对干瘪的乳房，像两只残缺不整的讨饭的碗，却为我们讨来了一生的盛宴”这句话的修辞方法并分析其表达效果。（6分） 答案：①这里用了比喻，这个比喻把母亲耗尽生活为孩子创造幸福的内涵形象生动化了； ②凸显母亲一生的辛劳，强调她为了孩子费尽心血，表达了作者对母爱的深深感激。 例三、目之所及，只有路边影影幢幢的古树，只有不远处岩岩叠叠的山石．只有石壁上遒劲古朴的石刻。至于远处的山峰，则全部迷失于苍茫的雾中，我只能对着游览图上的提示，来想像它们的风采了。那雾中的楼台，因雾气轻薄得恰到好处，虚实变幻，顿生雅韵。而泰山的雾太粘稠，仿佛要遮掩一切似的，压得人几乎抬不动睫毛。长城　　　　　　　　　　　　　　　　　 鲍昌 　　因为深秋的季节已至，下山的时候已晚，我看见落日熔金，照得你如火嫣红。在猎猎西风扑刺下，砖缝间的野草开始黄枯，基石下的酸枣变了颜色。这时，听不见秋虫之低吟，却在仰天一瞥时，看到了黄云间的归鸿。 　　那是沿循昭君出塞的老路吗？那是飞向苏武牧羊的北海吗？在伫立的凝思中，我想象那飞鸿乃是悠悠岁月的见证。曾几何，黑云掩没了月色，雨雪纷纷地袭来，胡马长嘶，(上咸下角)篥(音bili，汉代从西域传入的一种管乐器)：汉代从西域传入的一种管乐器。)哀鸣，狼烟在山头升起，矢刃在石间摧折；当将军战死、燕姬自刎、旌旗横倒、死尸相撑，战场上的一切声音沉寂之后，只有红了眼睛的野犬在吞噬谁家的春闺梦里人了。 　　所以我说，你是一卷凄婉的历史，长城！ 　　 　　所以我说，你又是民族封闭的象征，长城！ 　　 　　所以我说，你是一个文化愚钝的标志，长城！ 　　 　　哦，长城！我不知你对此作何感想。你那虽然古老但仍坚固的躯体，愿意接待异域殊方的杂色人流吗？你能承受住历史的再冲荡和新世纪的胎动吗？ 　　你不语。你扎根的纠墨(注：绳索。这里形容俯瞰群山像粗大的绳索)。群山不语，并晴洁气爽的长天也不语。 　　但人们告诉我：外层空间能看到的地球上惟一的人工痕迹，就是你呵，长城！ ? 在戈壁上赶路，还能经常看到这样的情景：一片片疤痕累累、粗壮结实的胡杨林，因缺水而死亡了。仿佛是一个刚刚经历了恶战的古战场，死亡的胡杨林挺立着身子不肯倒下，一条条高高举起的瘟曲干枯的胳膊直指蓝天，密密麻麻的胳膊汇成了一片呐喊的海洋，为活着的伙伴和为死去的自己。荒漠戈壁上随处可见被榨干了最后一滴水的枯枝败草的尸体，唯有枯死的胡杨林的方阵总使我热泪盈眶。文章第五段运用了哪些表现手法来描写枯死的胡杨林？这样写有什么好处？（6分）答案：①运用比喻、拟人?? ②运用比喻、拟人的修辞手法形象生动  例六：为了表现海南岛古今的巨大变化，文中多处使用了对比手法，请加以分析。（8分）《海南杂忆》（364页） 答案：①古代的海南岛被当作险恶之地，流放到此的人发挥不了应有的作用；人民掌握政权之后， 海南岛成为新天地，归国华侨在此安家立业，成为建设国家的人才。?? ②古时候老百姓把鸭脚粟、天南星当作粮食，生活很悲苦；现在的农民用它喂畜牲，且有比它更好的饲料。古代的海南岛被当作险恶之地，流放到