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教学 内容 高斯求和 时间 2 课时 9月 日 教具 多媒体课件。 课型 新授课 教学 目标 1．了解高斯求和的故事 2．学习巧算方法 教学 重点 了解高斯求和的故事 教学 难点 学习巧算方法 教学过程 1.介绍高斯求和的小故事。 他10岁时，老师给他和班上的同学出了一道题：1+2+3+4+5+……+99+100=？小高斯很快报出了得数，并且回答完全正确！这里，高斯用了一种巧妙的方法——配对求和，即把1和100、2和99、3和98……依次递推可知最后一项由最中间的两项配成一对50与51，共有50对数，所以总和为101×50=5050。 2.方法交流： 我们发现，这些加数中，第一个数和最后一个数相加等于200，第二个数和倒数第二个数相加等于200，第三个数和倒数第三个数相加等于200……我们只要算出有多少对相加等于200的数，就可以求出上式的和，那我们就来算一算有多少对相加等于200的数对，我们知道从1到200共有200个数，其中奇数100个，偶数100个，而题目中全为奇数，所以共有100个，组成50对，所以最后的结果是：原式=50×200=10000 3.练习尝试： （1）2+4+6+8+……+98+100= （2）99+97+95+……+5+3+1= （3）100+99+98+……+3+2+1= 板书设计 课 后 作 业 教学反思 教学 内容 图形的拓展（一） 时间 2 课时 月 日 教具 多媒体课件。 课型 新授课 教学 目标 在对长方形、正方形和不规则图形周长计算方法的探索过程中，发展空间观念；在应用周长计算方法解决实际问题的过程中，进行初步有条理的思考。 教学 重点 在对长方形、正方形和不规则图形周长计算方法的探索过程中，发展空间观念； 教学 难点 在应用周长计算方法解决实际问题的过程中，进行初步有条理的思考。 教学过程 教学要点： 1.用4个边长1厘米的小正方形拼成一个大长方形，它的周长是（ ）厘米；如果拼成一个大正方形，周长是（ ）厘米。用6个这样的小正方形拼成长方形，周长是（ ）厘米或是（ ）厘米。 方法点拔：先在剪好的图形中，找准长和宽，再进行计算。 2. 把一个边长5厘米的正方形纸片，剪去一个边长2厘米的小正方形，剩下的纸片周长是（ ）厘米。 方法点拔：观察剪好的图形，找准纸片的周长是由哪几部分组成的，再计算。鼓励学生用不同的方法解决问题。 1.问题展示： （1）问题展示：用4个边长1厘米的小正方形拼成一个大长方形，它的周长是（ ）厘米；如果拼成一个大正方形，周长是（ ）厘米。用6个这样的小正方形拼成长方形，周长是（ ）厘米或是（ ）厘米。 （2）学生结合剪拼活动自主探究 （3）小组交流，总结方法。 2．教学方法 多媒体演示、案例分析 3．教学组织 多媒体教学 板书设计 课 后 作 业 教学反思 教学 内容 图形的拓展（二） 教具 多媒体课件。 课型 教学 目标 在对长方形、正方形和不规则图形周长计算方法的探索过程中，发展空间观念；在应用周长计算方法解决实际问题的过程中，进行初步有条理的思考。 教学 重点 在对长方形、正方形和不规则图形周长计算方法的探索过程中，发展空间观念 教学 难点 在应用周长计算方法解决实际问题的过程中，进行初步有条理的思考。 教学过程 教学要点 1．在格子图上画周长是12厘米的长方形，有几种画法？这些长方形的长和宽分别是几厘米？ 方法点拔：先根据周长算出长和宽的和是多少，再思考长和宽可能是多少 2.一个长方形菜地，一面靠墙，三面用篱笆围起来，长22米，宽9米，要用多长的篱笆？ 方法点拔：三面用篱笆围起来，要算一个长和两个宽的和 1.出示题目。 （1）在格子图上画周长是12厘米的长方形，有几种画法？这些长方形的长和宽分别是几厘米？ （2）学生自主探究 （3）小组交流，总结方法。 2．教学方法 教师指导学生分析思考 3．教学组织 多媒体教学 板书设计 课 后 作 业 教学反思 教学 内容 数学故事会 教具 多媒体课件。 课型 教学 目标 1.认真分析算式中所包含的数量关系，找出隐蔽条件。 2.选择有特征的部分作出局部判断。 3.利用列举和筛选相结合的方法，逐步排除不合理的数字，准确找到答案。 教学 重点 认真分析算式中所包含的数量关系，找出隐蔽条件。 教学 难点 利用列举和筛选相结合的方法，逐步排除不合理的数字，准确找到答案。 教学过程 1.出示故事。 有3个人去投宿, 一晚30元. 三个人每人掏了10元凑够30元交给了老板. 后来老板