四年上册语文教案.docVIP

举手的秘密 第一课时 教学内容：教科书1—4页 举手的秘密 教学时间： 月 日 教学目标： 1、认识本课生字新词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、了解故事中的“我”是怎样进步的，感悟到尊重、信任和鼓励能使处于困境中的人产生战胜困难的自信心。 教学重点： 1、学会本课生字新词。 2、理解课文内容，有感情地朗读课文。 教学难点： 1、懂得学习时要充满自信。 2、了解高老师的做法，理解她对学生的“爱”。知道爱护别人，与人为善，才能真正地帮助别人克服困难。 教学准备：课件 教 法：自主学习、合作探究 教学流程： 一、谈话导入，揭示课题。 同学们，你们有自己的秘密吗？谁愿意悄悄地告诉老师？有一个小朋友和你们一样，也上四年级，他有一个秘密，你们想知道吗？板书课题：举手的秘密。 二、比认字——读准、记牢 现在比比谁最先把这些字词读准、记牢。 1.课件出示词语 （1）生小声自由读，有不会的可以请教同学或老师。 （2）1——3组的4号同学检测读。 2.这些词我们都能读准，那么这些字你还认识它吗？（课件出示字） （1）生小声自由读，有不会的可以请教同学或老师。 （2）4——6组的4号同学检测读。 三、比读文——读通 同学们自由读课文，要求做到读准字音，正确、流利、有感情。（4分 钟内完成） 现在我们来比一比，谁的课文读得最流利正确。请每组的2号同学轮流 读，其它同学要认真听，注意帮他纠错哟！ 四、比分段——理顺 这些字词我们都能读准、记牢，现在我们来进行第三场比赛。课前我们已经预习了课文，课文共有几个自然段？现在请同学们快速浏览课文，比比看谁能用自己的话说说课文主要写了什么？指名检测。再同桌说说。 五、比说话——读懂 出示学习目标： 了解课文中的我是怎样进步的。 自学指导 1.自由读课文第一、二自然段。 说说“我”遇到了什么困境？在遇到困境后，“我”心里是怎么想的 2、默读课文第三、四自然段。思考：高老师是怎样引导“我”走出困境的？ 3. 轻声读课文第五自然段，想一想： （1）高老师引导“我”走出困境了吗？画出课文中相关句子。 （2）如果你是当时的“我”，你有什么话想对老师说。 六、有感情地朗读全文。 ?采取分组读，师生共读等方式。 七、总结全文，拓展延伸。 ?你喜欢课文中的高老师吗？为什么？ 八、课外活动。 ?小组同学合作，将课文改编成三个场景的课本剧。????????? 板书设计：???? ???? 举手的秘密 秘密（老师的爱） 露馅儿（不自信） 从容（自信） 第二课时 教学内容：教科书1—4页 举手的秘密 教学时间： 月 日 教学目标： 1.正确流利有感情朗读课文。 2.正确美观书写生字。 3.进一步感受“我”对老师的悉心关怀和培养的感激之情。 教学重点：正确美观书写生字。 教学难点：进一步感受“我”对老师的悉心关怀和培养的感激之情。 教学方法：自主学习 合作探究 教 具：多媒体课件 教学流程： 一、回忆课文，导入新课 上节课我们学习了《举手的秘密》，谁能来说说课文主要写了什么？指名 检测。这节课我们继续来学习《举手的秘密》一课，板书课题。 二、比说话——通顺流利 快速浏览课文，说说你对课文最后一句话的理解。 讨论交流：“我”举左手和举右手时的心情有什么不同？检测。 三、比写字——美观、正确 接下来我们比一比谁的字写得美观、正确.课件出示学习目标：正确美观书写生字。 自学指导:请同学们自己看生字,重点看你不会的,注意每个字的笔顺和笔画.(3分钟后听写) 生自己看. 师听写(指名板演) 师生评改 重点强调: “蔼 善 窘”的笔画。 同桌对照答案对改,补错. 抄写词语2遍. 四、作业：本课生字3个。 板书设计： 1 举手的秘密 胆 窃 私 窘 善 嘲 蔼 恳 笨 妙 绩 县 忆 能说会写 关心同学 教学时间： 教学目标： 1．通过同桌间合作交流，师生交流，师生合作、评价等多种交际形式，引导学生用恰当的语言、亲切的态度来表达对他人的关心和问候，体会“关心他人”的美德。 2．学会使用礼貌用语，恰当地表达对他人的关心与问候。锻炼表达能力、交际能力。 3．指导学生在语言交流实践中学会使用礼貌用语，恰当地表达对他人的关心与问候。 教学重难点：学会使用礼貌用语，得体地表达自己对他人的关心与问候。 教法：点拨指导 合作学习 教学准备：多媒体课件?? 布置学生选择关心，想了解的交谈对象。 教学流程： 一、创设情境，谈话导入 在你得到亲人、父母、老师、朋友、