四年级品德健康教案.docVIP

四年级上册品德教案 科教版 胡 凌 轩 岳麓区德润园小学 2011年下学期 德润园小学学科教学工作计划 科目 品德 年级 四 执教教师 胡凌轩 2011年 下学 期 教学 目的 要求 本教材以四年级儿童不断扩大的社会生活为主线，以关注每一个儿童的成长为前提，以发展儿童丰富的内心世界和主体人格为标的，以体现育人为本的现代教育价值取向为理念，引导学生通过以自己的生活密切联系的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，获得对现代社会生活的积极态度和参与能力在感悟和体验的基础上，不断丰富和发展对自我、对他人、对社会的认识和理解；逐步养成社会主义合格公民所必须具备的道德观、价值观及相应的良好行为习惯。（1）转变教材观。教学是对教材的再创造，是用教材教而不是教教材。 根据新课程的教学要求，要运用好教材。要做到“删减、替换、补充”。，教材是为学生提供的案例.教师在备课过程中，要注意理清教材的思路，把握教材的教学主题。在教学过程中，要以教材提供的教育主题为基础，引导学生去学习，去探究。 （2）转变教学观。新的课程改革，把关注人作为课程的核心理念，提出：“一切为了每一位学生的发展。”第一．要变“目中无人”为有人。教师在教学过程中，要更新观念，一切为了学生的发展。要关注每一位学生情感、态度、价值观、能力的形成。第二，变“重结论轻过程”为重视学生学的过程。新课程强调过程，强调学生探索新知的经历和获得新知的体验。教师的教学过程，要指导学生怎样学，通过什么方法学；不要把现成的结论强加给学生，要让学生用自己的眼光、方式来看待世界，允许学生有自己的看法。1、《》 5、《》2、《》 3、《》4、《》每天都有好心情1、引导学生正确面对生活中的冲突、问题和压力，尽量避免产生不良情绪。 2、引导学生进行自我心理调适，学习一些简单的调节方法，提高适应能力。 1、学习正确面对生活中的问题、冲突、压力和挫折。 2、学习用一些简单的方法调节自己，提高自己的适应能力。 心情卡片 一、情境导入 1、教师出示心情图片（怒发冲冠的样子）：我们什么时候有这样的心情？ 2、学生说说令自己生气的事。 3、生活中确实有许多磕磕碰碰的事，我们常说：“牙齿碰舌头，锅碗碰着勺”，如果我们为此生气，每天都不会有好心情，实在是太难受了。 二、学说“对不起” 1、我们可以尝试面带笑容地面对这些令人生气的事，你能有什么办法？ 2、学生讨论。 3、制造情境，学会处理不愉快的事。 4、小结：你们的秘密武器是——先让我说“对不起”。 5、学生结合生活实际说说自己会处理类似的事情。 三、把生气丢在一边 1、学生自学书上小美与爸爸的对话。 2、讨论：如果你是小美会怎样处理？ 3、小结：生气是解决不了问题的。不如不生气，心平气和地想办法。 四、听故事，悟事理 1、教师讲故事《钉子》。 2、听了这个故事，你有什么感想？ 五、当小医生 1、生气的时候怎么办？请你当小医生，给“生气”病开个处方。 2、学生开处方。 3、按照处方做一做。 一、导入 看漫画，你能让老婆婆高兴起来吗？ 二、培育心中快乐小花 1、出示三组图：出现这样的情况，你会怎么做? A秋游时，还没到达目的地，我的水只有半瓶了。 B我的纽扣扣错了，多难为情呀。 C我参加长跑得了第二名。 2、讨论，交流。 三、找个快乐的理由 1、如果你战胜冠军，你怎么想？如果输了呢？ 2、每到考试，你会紧张吗？怎么办？ 3、同学都有新衣服，我却没有。 四、情绪戒指 1、神奇的戒指“情绪戒指”，能够随着人的情绪而改变颜色。 2、明白：情绪控制在自己心中。 五、活动： 1、画一张自己开心的笑脸。 2、写下鼓励自己的话。 3、开心作业：做一本“开心日历”，把它挂起来，常常看一看。 板书设计 教学反思 长沙市岳麓区德润园小学教师教案 总第＿＿＿课时 课题 无声的朋友 教学 目标 1: 认识生活中常见的公用设施，调查现状及其使用、维护情况，体验公用设施给人们带来的方便。 2: 能主动、自觉地爱护公用设施。 教学重点难点 1.认识生活中常见的公用设施， 2.调查现状及其使用、维护情况，体验公用设施给人们带来的方便。 3.能主动、自觉地爱护公用设施。 教学 准备 1.调查表格， 2.劳动工具或修理工具 教学 过程 设计 教学过程 设计 （一）活动动员 1、讨论：我们每天都在享受着公用设施给我们带来的各种方便，我们应该感谢他们，爱护他们，同时也要认真想，他们现在怎么样了？ 2、动员：我们首先要了解公用设施的使用情况，然后再去开展一些力所能及的保护公共设施的活动。 （二）看看周围的公用设施 1、布置活动