[墨香校园策划书.doc

幸福课堂“墨香校园”策划书 前 言 墨香幸福创特色，特色书画谱新歌。 文字是人类文明的主要载体，在社会的构筑和发展中起着不可估量的作用。汉字以其优美的形体和精深的内涵独立于世界文字之林，在其漫长的发展演变过程中，形成了篆、隶、行、草、楷等多种字体，既有实用价值，又有美学观赏价值，具有永恒的艺术魅力。书法是中华民族的文化根脉，鲜明地体现着炎黄子孙的卓越智慧和对和谐社会理想境界执著追求。以汉字教学为基础的书法教学是陶冶学生情操、提高学生审美情趣的重要途径。 教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》中明确指出：必须强调中小学生写好汉字，继承和弘扬中华民族优秀传统文化，写字教育应该加强，不应削弱。 教育部《教育部关于中小学开展书法教育的意见（教基二[2011]4号）》指出： 书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富，是基础教育的重要内容。通过书法教育对中小学生进行书写基本技能的培养和书法艺术欣赏，是传承中华民族优秀文化，培养爱国情怀的重要途径；是提高学生汉字书写能力，培养审美情趣，陶冶情操，提高文化修养，促进全面发展的重要举措。 当前，随着信息技术的迅猛发展以及电脑、手机的普及，人们的交流方式以及学习方式都发生了极大的变化，中小学生的汉字书写能力有所削弱，为继承与弘扬中华优秀文化，提高国民素质，有必要在中小学加强书法教育。 小学阶段是一个人成长的重要阶段，是各方面素质形成的启蒙时期。环境的影响与习惯的形成对于学生的成长具有不容忽视的影响力。在全面推行素质教育的今天，弘扬书法教育，营建墨香校园，是引领学生陶冶情操、净化心灵、修身养性、涵泳文化、和谐进步的重要举措。 如今，阜阳市政府、市教育局加大了提升小学质量的力度，把“创建省一流学校”作为一项政府工程来抓。时维国运昌盛，恰逢教改新潮，我们的小学要与时俱进，砥砺前行，弘艺术，扬国粹，争创一所有深厚文化底蕴的品牌学校。 策划书正文 一、指导思想 “幸福课堂”以学生成长规律为指针，从引导学生兴趣爱好出发，结合语文阅读教学的内容，联手图书馆，整合学校、家庭、社会三方资源，携手开展学生主题型、系列型和个性型的读书活动，从而让学生养成爱习字、会习字、活用书等良好的品德行为习惯。墨香校园的建设主旨是：徜徉书海：让书法成为孩子的兴趣爱好和行为习惯。墨香童心：让书法引领孩子认知、智能和人格的健康成长。 二、组织领导 为了更好地贯彻落实活动精神，扎实地开展创建“墨香校园”的活动， 决定成立学校“创建‘墨香校园’活动领导小组”和师生书法活动的组织。 1.学校创建“墨香校园”活动领导小组”： 组 长：徐玉勇 副组长：姜殿路 张璞 武宏钧 白友奎 刘士美 蒋春燕 谢学东 张文锋 组 员：各年级组长、全体语文教师 2.师生书法活动组织： （1）年级教师墨香小组（由各年级组长负责组织） （2）班级学生墨香小组（语文老师承担读书指导责任，班主任做好协调组织工作，同时选威信高、负责任、具有较强的组织能力的学生任班级书法负责人）。 三、整体规划 （一）、学校背景及现状 1. 不讲究写字姿势，妨碍身心健康 走进学生写字教学课堂，发现学生写字姿势不规范的十有八九。这不仅因为学生在较长的书写活动中保持正确的书写姿势，需要有较强的自控力，能随时纠正自己不良的坐姿，但大多数学生自我教育能力差。还因为教师要纠正学生在入学前业已养成的不良坐姿既费力又费时，吃力不讨好。因而在功利思想的影响下，只顾学生字写得漂亮，不讲究写字姿势是否正确以及其他良好习惯的培养。况且小学生正处于身体的快速发育时期，不规范的写字姿势直接影响他们的身体发育，如小学生的骨骼比较柔软，骨骼成分中胶质较多，石灰质较少，坐姿不正容易造成脊椎弯曲；执笔不规范，不仅书写笔画僵硬，而且影响学生手指甚至整条手臂的健康发育；至于头低得太下而影响视力，这是最普遍的。这严重地影响学生身心健康，与素质教育是相对立的。 2. 重“硬”轻“软”现象突出 课程标准明确规定，小学生不仅要练习铅笔字、钢笔字，还要练习毛笔字。但一些学校或一些班级的写字教学重“硬”轻“软”现象突出，实际上成了硬笔字（铅笔字、钢笔字）教学，软笔字（毛笔字）被忽略，甚至不教写。诚然，钢笔字、铅笔字对学生来说实用，对教者来说，相对容易且少了麻烦，但毛笔字是我国优秀的文化遗产，学生有责任了解并继承，教师也有传承祖国优秀文化的职责，而且，实践证明，软硬结合，可互相促进。所以，写字教学也应改变这种重“硬”轻“软”的现象，要从观念上重视毛笔字的教学，加强训练，教学生“学会写”，为今后毛笔字的书写打下一定的基础。 3 .重“点”轻“面”后果堪忧 写字教学作为素质教育的重要内容，它的对象应是全体学生，应着眼于学生将来的学习、工作，有利于发展学生的个性，这才是真正的素质教育。然而，写字教学中只注意