四数上册第二单元.docVIP

双口小学教师单元授课计划 学科： 数学 年级： 四年级 2013—2014年度第一学期 单元内容 《角的度量》 单元 总课时 4课时 授课 周次 教学目标 1．使学生进一步认识线段，认识射线和直线，知道线段、射线和直线的区别。 2．使学生认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量角的度数和按指定度数画角。 教学重点 认识射线和直线，由射线引出角的定义 画指定度数的角 教学难点 从比较角的大小引出用量角器量角的方法 认识平角和周角，以及平角、周角、锐角、钝角和直角之间的关系 课时分配 4课时 双口小学教师课时授课教案 2013—2014年度第一学期 学科 数学 年级 四年级 设计者 马晓雪 课题 直线、射线和角 课型 新授 教学目标 知识 和 技能 认识直线、线段和射线。掌握直线、线段和射线的概念和特征。能区分直线、线段和射线。认识角，了解角的形成并说出角的各部分名称，会用符号表示角。 过程 和 方法 通过观察、操作，培养学生的观察能力和动手能力。进一步发展学生的空间观念。 情感 态度 价值观 渗透事物之间相互联系，发展变化的观点，进行辩证唯物主义观点的启蒙教育。 审美 渗透 感受图形的对称美 教学重点 掌握直线、线段和射线的联系和区别。 教学难点 角的形成。 课前准备 手电、实物投影、课件。 课时分配 1课时 课件链接 教 学 过 程 教 学 流 程 教 学 设 计（含媒体使用） 分 层 教 学 一、新课导入： 二、新课进行： 三、总结： 1、出示一条直线，引导学生回忆。问：这是条什么线？ 2、出示一条线段，引导学生回忆。问：这是条什么线？ (一)认识直线、线段和射线。 1、出示直线。 (1)学生讨论直线有什么特点。 (2)汇报交流。 (3)使学生明确：直线是无限长的。直线是直的。直线没有端点。直线不可度量。 2、出示线段。 (1)引导学生讨论线段有什么特点。 (2)汇报交流。 (3)使学生明确：线段是直的。线段是直线上的一部分。线段有两个端点。线段可以度量。 认识射线。 教师在黑板上画一条线段，把一端无限延长。问：如果我这样无限延长下去有头吗？ (1)小结：像这样由一个端点和它一旁的部分就叫做射线。一起来读读它的名字。 (2)组织学生讨论，射线有什么特点？ (3)汇报交流。 (4)使学生明确：射线是直的。有一个端点。射线无限长。射线不可度量。 (5)问：谁来说说生活中有没有射线。 4、直线、线段和射线的联系和区别。 (1)思考讨论：线段是直线的一部分，射线和射线有什么关系？说说你的理由。 (2)思考：直线、线段和射线有什么区别？ (3)问：你能试着把下面的表格填完整吗？（课件出示表格） 名称 相同点 不同点 端点 长度 直线 直的 无端点 无限长 线段 2个端点 有限长 射线 1个端点 无限长 （二）、巩固练习： 1、画一条长4厘米的线段；画一条射线。 2、选择合适的序号，填在（ ）里。 （1）直线（ ） 线段（ ） 射线（ ） ① ② ③ ④ （2）直线（ ） 线段（ ） 射线（ ） ①只有一个端点 ②没有端点 ③有两个端点 （3）判断，对的画“√”，错的画“×”。 ①一条射线长6厘米。 （ ） ②直线的长度是无限的。 （ ） ③手电筒射出的光线可以看成是线段。（ ） (三)认识角： 1、引入角： 问：从一点我们可以引出几条射线？（无数条） 教师边说边在黑板上点点，并从这点引出两条射线。问：大家观察，你认识吗？（板书：角） 师：过去我们认识过角，究竟什么叫做角？角是怎样形成的？这节课我们就研究这些问题。 2、认识角： ①教师出示：实物投影三角板。问：你能找到角吗？ ②揭示角的含义：从一点引出两条射线所组成的图形叫做角。 ③反馈练习：判断下面的图形哪些是角？哪些不是角为什么？ ④举例：除了三角板上有角以外，生活中哪些物体的表面还有角？ 出示：P36图 3、角的各部分名称： 师：（指黑板上的角）我们已经知道两条射线是从同一点引出来的，这个点叫做角的什么？这两条射线