高中生物 2-1通过神经系统的调节配套课件 新人教版必修3.pptVIP

A．图甲中③内的物质为神经递质，它可以和⑥上的特异性 受体结合 B．图甲为图乙中结构e的局部放大图像 C．图乙中b受损的情况下，刺激a仍有感觉，但是肌肉不能 收缩 D．图乙中的X所示神经纤维为传入神经 思维导图： 深度剖析　图乙中，刺激a神经冲动不能传到脊髓，也 就不能传到大脑皮层，无感觉。b受损，神经冲动不能 传到肌肉，肌肉不能收缩。 答案　C 归纳提升 兴奋在神经纤维上、在突触处及在反射弧中的传导 过程归纳 传导(递)范围 信号形式 传导方向 传导(递)途径 神经元内部 (神经纤维上 的传导) 电信号(速 度较快) 双向传导 刺激→电位变化→电位 差→局部电流→传导 神经元之间 电信号 化学信号 电信号 (速度较慢) 单向传递 (取决于突 触结构) 兴奋的整 体传递 一个神经元轴突末梢→ 下一个神经元的树突膜或细胞体膜 ↓ ↓ 人脑的高级功能 【例3】 (2011·海南，9)下列实例能够说明神经系统中的高 级中枢对低级中枢有控制作用的是 (　　)。 A．针刺指尖引起缩手反射 B．短期记忆的多次重复可形成长期记忆 C．大脑皮层语言H区损伤，导致人不能听懂别人讲话 D．意识丧失的病人能排尿但不能控制，意识恢复后可控制 思维导图： 深度剖析　缩手反射是非条件反射，中枢是脊髓，语言、 记忆、思维都是在大脑