父母课堂3要点.ppt

可是 我一直是个情感饥渴的人 一直和父母无法亲近 外出读书的时候 也从不想家 直到我有了孩子 我几乎也犯了同样的错误 每天焦虑于吃什么 怎么生活 怎么教育孩子 活在焦虑之中 幸亏我终于学到了 当我只知煮美味佳肴给孩子吃的时候 那不是喂养 这和好好喂一头猪没什么两样 什么才是 喂养？ 当我带着微笑 拥抱我的孩子 她在我怀里 放松地呼吸 我喂养她以亲密和温情 当我快乐地生活 我的孩子也感到快乐 我喂养她对生活的信心 当她难过 我安静地陪伴和倾听 我喂养她以理解 当我悄悄地藏起她喜欢的物品 突然拿出来 我喂养她生活是一个惊喜 当我认真地学习自己的爱好 我喂养她生活是一种动力 我真诚地赞美她 我喂养她爱自我 …… 这些，我的父母都没有给过我 当我母亲怀着担忧 不断提醒我社会有多乱 她喂养我对世界的恐惧 当我父母开始争吵 她喂养我对男人的担忧 当我的母亲匆忙而疲劳地操劳着 她喂养我以沉重 当她不停地批评我 她喂养我内疚和自卑 …… 我的父母以生命 以自己的生活方式喂养我 我的父母给我食物 却没有给我一些生命的营养 当然，现在我明白了 明白父母潜藏的爱 我也爱他们 我也以我的方式 以我的生命来喂养孩子 当我的孩子微笑地看着我 当她一边走路一边哼着歌 当她从难过中抬起头 展露微笑 我就知道我做对了 4岁的乐乐正在地板上专心地拼积木，他把积木堆起来，然后“哗”地推掉，然后再堆再推。堆的时候一脸专注，推的时候满脸兴奋……奶奶一会儿过来：“宝贝该喝水了。”一会儿：“宝贝，你饿不饿？”然后爸爸凑过来了：“乖，不要总是推倒嘛，来，我们盖个结实的大高楼！”爸爸边说边拿起积木动手。谁知乐乐：“我不嘛，我不嘛！”本来玩的好好的孩子发起飙来…… 很多家长会抱怨，孩子写作业一点都坐不住，一会吃东西，一会摆弄小汽车，一会又去偷看电视，怎么就不能安生地把作业写完呢？看了乐乐的故事就该知道原因了！ 当孩子专注地玩的时候，如果看护人不去一再干扰，而是让他专注完整地做完他想做完的事情，孩子就会有持久的专注能力。孩子的专注力不是被培养出来的，而是被保护出来的。请保护孩子的专注力，让孩子从容地做完他想投入去做的一项“工作”。 动物园猴山周围，围着很多的游客，一个5岁的小女孩兴致勃勃地在看里面爬高跃低的小猴子。一旁的爸爸说：“走了走了，还要看老虎、狮子呢！要不然就看不完了。”小家伙不为所动：“看猴子，看猴子，爸爸你看猴子还会用矿泉水瓶喝水呢！爸爸，猴子也有手，对不对？”爸爸一边敷衍一边又开始催：“快走了，这有什么好看，看了半个小时还不过瘾！” 有位育儿专家曾经说过：你不要小瞧孩子，孩子具备科学家的品质。一个5岁多的孩子可以看猴子看半个小时，一个2岁多的孩子可以看河马看半个小时，这不但正常，而且可喜。当孩子专注于看，专注于观察的时候，家长不要为了赶时间而打断孩子蓬勃的发现力。与其走马观花快速看完所有，不如一次看不完再来一次，让孩子尽情享受专注的乐趣，发现的乐趣。  能力与知识 琪琪妈妈说：孩子小的时候特别喜欢做饭做蛋糕的游戏，就是喜欢做厨师。孩子一直持续地热爱做一件事，这种力量，它之后会转化成意志力，这种意志力会陪伴着孩子的一生。这种意志力会帮助孩子在他的未来的生命里面去突破去创造其他的无论是学习上还是工作上还是生活上的一切。所以我们在孩子小的时候不要单向地认为我这个孩子很喜欢画画，他长大当画家，不是这么对应的。我这孩子特别喜欢搭建，他长大会当建筑家，不是这样子的。他是在这个过程中他成长了一种能力，而不是我们所看到的一种现象。是这个现象背后的一种能力，是这种能力一直陪伴着孩子，这种能力在陪伴孩子的过程中，它会转化成各种现象。 它可能一个是孩子从小特别喜欢画画，他能在画画里持续很久，不停地去创造，他未来可能不是画家，他未来可能是一个优秀的探险家，他未来可能是一个优秀的地质学家，一个优秀的科学家，都有可能。为什么？是那种能力他是不会改变的，它只能不断地提升这种能力。它所呈现出来的现象可以转变啊。说哎呀那个孩子做什么蛋糕啊，做什么饭啊，做什么面包啊，这些东西都是长大要当厨师干的，不是的，不是一个孩子爱做蛋糕，他长大就要做面点师，不是这么回事，是他背后的那种能力，全方位的能力——合作能力、手眼协调能力、是吧？配合能力。然后意志力、创造力、想象力，种种能力。 心明说：我家孩子也喜欢做饭，现在也很喜欢用蔬菜和牙签做东西。我家孩子喜欢自己动手，不喜欢有人帮忙。包括他浇菜用喷壶，有时候拧的不紧，就得重复地拧上几次才会出水，但是他不喜欢我们帮他拧。对呀，他自己要去探索啊，他针对这个东西很感兴趣。你给他停了，他当然不高兴。对吧，我们现在都在听课呢，旁边来个人给我们干扰了，我们也不愿意，是吧。小孩是这样的，他喜欢干这个事情就让他干。这种能力的培养。