垂直与平行的教学设计.docVIP

垂直与平行 教学内容 第64－65页的例1，以及“做一做”。 教学目标 知识与技能 理解垂直与平行这两种直线的位置关系，认识平行线和垂线的概念。 过程与方法 经历对垂直与平行的认识过程，体验观察、比较的学习方法。 情感态度与价值观 在学习活动中，培养学生的动手实践能力和小组合作探究的意识，激发学习数学知识的兴趣，发展空间观念。 重点和难点 重点：认识平行与垂直的特点。 难点：对平行与垂直两种位置关系的描述。 教学准备 ppt课件，小棒，白纸，彩笔。 教学过程 导入。 师：同学们，想变聪明吗？ 生：想！ 师：我告诉你一个变聪明的法宝，那就是做一个善于记忆、观察、想象的人。这节课，我们就来比一比谁的想象最丰富。教师出示一张纸。 师：纸上画的什么？ 生：一条直线。 师：对，直线有什么特点呢？（抽学生回答） 生：直线可以向两端无限延伸。【为新课在同一平面内，出现两条直线特殊的位置关系做铺垫】 师：对，这节课我们就来学习和直线有关的知识。 新授。 学习平行。 1、大家每人手上都有一张白纸，想象一下，这张纸变大了、再变大了、变得无限大，在这张纸上出现了一条直线，又出现了一条直线，这两条直线会是什么样子的呢？请大家用彩笔把它画下来。 同学们画出了两条直线不同的位置关系，每个小组抽一张，贴在黑板上。 让学生分类。小组讨论，并说出分类的理由。 教师引导最后将他们分成两类：相交与不相交。 让学生说说什么是平行。 在同一个平面内不相交的两条直线叫做平行线，也可以说这两条直线互相平行。【让学生用尺子量量两条平行线间的距离，知道同一个平面内两直线互相平行，中间的距离永远相等，哪怕差一毫米也不行。为后一节课做铺垫】 出示ppt1. 学习垂直。 让学生观察相交的那一类，你发现了什么？ 学生看出有交叉点和角。 对了，都有哪些角？ 在同一个平面内，如果两条直线相交成直角，就说这两条直线互相垂直。 怎样来判断一个角是不是直角？【复习以前的知识，注重新旧知识之间的联系。】 出示ppt2,其中一条直线叫做另一条直线的垂线，这两条直线的交叉点叫垂足。 出示课题：这就是今天我要和同学们共同学习的在同一平面内，两条直线的特殊位置关系－－平行与垂直。 练习巩固。 出示ppt3,课本上的主题图，让学生找找垂直与平行，同桌之间互相说说，抽人上讲台前指指。 生活中你见过的垂直与平行有哪些？ 几何图形里的垂直与平行。Ppt4.(长方形) 用小棒摆摆，把两根小棒都摆成和第三根小棒平行。看一看，这两根小棒互相平行吗？把两根小棒都摆成和第三根小棒垂直。看一看，这两根小棒有什么关系？ 让学生总结出来。 小结。 通过这节课的学习，你又增长了哪些本领？ 板书： 垂直与平行 在同一个平面内不相交的两条直线叫做平行线， 也可以说这两条直线互相平行。 在同一平面内，如果两条直线相交成直角，就说这 两条直线互相垂直。 b a