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基于学校，以科研促发展 中国人民大学附属中学朝阳学校 高传利 我校是一所新建校，教科研管理工作也处于逐步完善和健全之中。但是依托人大附中本部和朝阳区教委的强有力支持，我们全体教师立足学校实际，不畏艰难，脚踏实地，从头做起，勇于创新，逐步探索出了一些以教科研促进教师专业发展，提升学校办学水平的做法，取得了初步成效。 一、健全机制，为教科研工作的全面推进奠定基础 （一）依托本部的优质教育资源，教科研工作迅速跨过过渡期 为促进北京地区教育的均衡发展，满足人民群众享受优质教育的需求，扩大人大附中优质教育的示范性和辐射作用，经中国人民大学、北京市教委批准，朝阳区教委和中国人民大学附属中学合作创办人大附中朝阳学校。学校于2009年10月27日正式成立，2011年9月正式招生。作为一所引进校，与其他引进学校相比，我校的教科研工作起步较晚。 起初，我校的教科研工作没有独立部门主管，而是由教务处兼管。学校在困难面前没有缩手缩脚，而是秉承人大附中先进的教育理念、教学思想和培养目标，“尊重个性，挖掘潜力”，披荆斩棘，开拓进取；同时依托人大附中优质资源，首批招聘的50余名教师在人大附中经历了一年时间的听课、集体备课、进修学习、代课等工作，提升教学经验和水平。学校还经常聘请本部的专家对我校教师进行专业指导与引领，埋下了以科研带动学校工作全面开展的种子。学校教科研工作在艰难中迅速跨过了过渡期。 （二）健全组织和制度，教科研工作迅速步入规范管理的轨道 2012年4月学校成立了科研处。科研处成立之初，只有一名副主任和一名兼职人员。从此起步，科研处的组织机构逐步建立起来。谢泽运校长的教科研意识很强，他不但倡导、助推教科研工作，还亲力亲为直接参加教科研课题研究，主管业务的韩东副校长也多次对学校教科研工作给予指导性意见。在领导的重视和支持下，如今科研处已成为我校最庞大的组织机构之一。科研处充分发挥职能，开展了许多有效的教科研活动。 根据我校教育科研管理工作发展的需要，2012年科研处制定了一系列相关的教科研管理制度，如《教科研处岗位职责》、《人大附中朝阳学校教育科研课题管理办法（草案）》、《人大附中朝阳学校校本教科研课题申请、评审书》、《人大附中朝阳学校教科研奖励方案（草案）》等。教科研制度的制定与建设有效地规范和促进了我校教科研工作的开展，使我校教师的教科研工作有法可依，有章可循。 （三）借鉴兄弟学校的先进经验，教科研工作迅速实现特色化 朝阳区有许多大校、名校，他们有着非常宝贵的先进的教育教学经验。在沟通、交流中，我们俯下身来潜心向先进学习，取人之长，为我所用。比如，有的学校根据学情实行分层教学，实行走班制，我们觉着不错，通过研究、论证，便在部分年级或班级进行试验，继而推广，效果明显，等等。在借鉴兄弟学校先进经验的同时，我们更注重立足学校实际，形成自我个性，走特色之路，教科研在短期内实现华丽转身。 二、关注需求，创设教科研工作的浓郁氛围 （一）关注教师的心理图景 我校拥有一支素质精良的教师队伍，具有“高学历、高素质、高水平”的特点。学校专任教师中特级教师13人，中高级教师70余人，市区级骨干22人，博士及博士后学历14人，硕士学历122人，其中北大、清华、人大、北师大、北航、北外、中科院等重点大学毕业的博士硕士83人。这些来自各省市及北京各区县的在职骨干教师，拥有多年丰富的实践教学经验。而新入职的年轻教师，多数为北大、清华、人大、北师大、北外等名牌大学优秀毕业生，他们具有广博的文化修养、开阔的视野和精深的专业知识。这样一个群体对教育教研的心理渴望和需求，相对于一般学校表现出明显的倾向性。 （二）加大专业引领力度 聘请有关专家对教师进行教育教学理论和实践能力培训讲座，使我校教师具有从更广泛的视角和更高的标准处理教学问题的能力。如：（1）北京市教科所张爱兰老师做《教师教科研的选题、立项申报和开题》专题讲座；（2）北京教育科学研究院乐进军老师做《关于“放飞教育的梦想——谈教师专业功底与专业发展”》专题讲座；（3）北京师范大学乔锦忠教授做《关于“校本课程开发”》专题讲座；（4）朝阳区教研中心特级教师周岗主任做《如何落实教学三维目标》《关于“教学设计与教案设计”》《关于“解读课堂教学评价细则”》系列专题讲座；（5）朝阳区教研中心白雪峰老师做《关于“如何进行中学教学设计”》专题讲座等。对促进我校教师的专业化发展起到了重要作用。 积极配合教研中心对我校进行的视导活动，组织教师积极参与对应的公开课活动，认真听取领导和专家的课堂教学评价，及时改进教学中的不足，使教师从广度和深度上提升了对教学过程的认识水平。 利用校内科研年会组织教师进行现场课教学讲评活动，并聘请专家现场点评和指导，带动全校教师对教学课题的研究活动。 此外，学校还为专任教师订阅了大量的图书资料，现在我校