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社会复习课教学的一点思考 松阳三中集团学校 阙永根 为加强历史与社会教师队伍，提升历史与社会教师的课堂教学能力，于5月22日在松阳县民族中学多媒体教室召开全县历史与社会教师培训会。我校领导非常重视和支持这次培训会，及时调整监考人员（当天三中集团学校考试），保证所有社会教师参加培训，并派出两位初三骨干教师分别参与上示范观摩课和评课，由我承担初三复习示范观摩课，由李伟根老师负责点评。 接到任务后，我就在思考派谁去上？上什么内容？怎么上？因为这是全县历史与社会教师培训会，要对得起全县社会教师。于是，经初三社会组讨论，由我担此重任。 谈起复习课，我就想起前年（2007）丽水市中考复习会，当时陈主任推荐我到丽水上同样示范观摩课，这不过当时上课主题没有现在这样明确。接到任务后，我同样思考上什么内容？怎么上？我清晰记得当年非常重视节能减排，提出又好又快的发展经济（“好”字当头）。温家宝提出今年国内生产总值增长８％左右的目标，综合考虑了需要和可能等多种因素，更重要的是要引导各方面认真落实科学发展观，把工作重点放到优化结构、提高效益、节能降耗和污染减排上来，防止片面追求和盲目攀比增长速度，实现经济又好又快发展。 于是，我就围绕节能减排，又好又快的发展经济这个社会热点，结合教材中PRED问题，设计了一堂《国家兴亡，我们有责》的复习示范观摩课。市教研员的点评：“抓住重大时政，突出教材重点。”遂昌邱荣槐教研员点评时说：“复习课不能只注重点，更要注重面。” 这次教师培训会，我本着点面结合、查漏补缺的原则，以年代尺为载体的综合复习课。根据中华民族经历了三个30年（1919年至2009年）的奋斗历程： 90年前，五四运动拉开了中国现代历史的大幕； 60年前，新中国以崭新的姿容屹立在世界的东方； 30年前，中国进入了建设中国特色社会主义新时期； 今天的中国，已经是世界上举足轻重的大国。 重点复习：五四远动（1919）、中华人民共和国（1949）、中共十一届三中全会（1978）和30年新民主主义革命的重大史实及其意义。通过师生互动、生生互动把重大历史事件再现到年代尺上，形成知识体系，便于学生掌握。 通过几轮的复习实践，本人认为复习课的教学有了粗浅认识： 1.复习内容要结合国内外时事，突出教学重点和难点。如今年是五四远动90周年、中华人民共和国成立60周年、中共十一届三中全会召开30周年、澳门回归10周年。因此重点复习五四远动、中华人民共和国、中共十一届三中全会等历史事件。 2. 复习课要突出自主性。复习课要发挥学生的主体作用，让学生自主参与复习，可以发动学生归类分项，发动学生出题，发动学生讨论，让学生去求异、联想、发散，主动搜索，寻查知识点，让学生自我构建和完善自己的知识的框架。如：用年代尺把历史知识系统化，便于学生理解掌握。 3. 复习课要注重针对性。社会学科复习时间短、内容多、知识面广，为此教师在复习时抓住重点突出难点，针对学生的知识缺陷、误区、理解困难的重点、难点、疑点设计复习例题，让学生通过比较、鉴别、互评等方法，不仅进一步加深对重、难点知识的理解、巩固，而且达到填缺补差的作用，促使每个学生通过复习都能在原有基础上有所提高。 4、复习课要训练综合性。社会学科知识是一个有机的整体，各部分知识之间有着内在联系，设计某一知识点的例题时，要兼顾其他相关的知识，达到“一例领一串”的目的。这样，通过复习，不仅能使学生平日所学知识系统化、条理化，而且有利于形成知识网络，发挥复习的综合效能。例如以下选择题设计： 2009年是五四运动90周年。五四运动是中国革命史上具有划时代意义的事件。这主要表现在五四运动 A．是中国历史上一次空前的思想解放运动 B．拉开了中国新民主主义革命的序幕 C．使中国革命的面貌从此焕然一新 D．标志着中华民族的全面抗战正式开始 （答案涉及：新文化运动，五四运动，中共成立，国共第二次合作等知识） 谈谈复习阶段的效率问题 松阳三中集团学校 张淑红 复习阶段的效率问题是一个老话题，如何复习、怎样复习才有效，这是每位教师所关注的话题。 初三的教材内容在上个学期基本教授结束，所以有一个学期处于知识梳理阶段，大部分的教师采用的是先帮助学生进行知识、梳理、回顾、然后进行相关章节的知识测试、试卷分析。这种循环不知要经过多少次。几个阶段下来，学生对同一个类型的题目可能要练习好几次，教师也反复讲解。试想这种课堂教学效率能有多少高？这种课堂教学所产生的结果是：学生没有了