“国培计划” 培训有感.ppt

“国培计划” 培训有感 尊敬的各位领导，各位老师大家ＸＸ好！首先感谢各位领导对我的关心，感谢各位老师对我的支持。我有幸参加这次长达两个多月的培训，是你们给我提供的一个平台。我是站在你们的肩膀上，学有所思、学有所获。在这次培训中，谈不上什么收获，也谈不上什么经验。我将我在这次培训中的一点点收获给大家分享，如有不妥之处请批评指正，提出你们宝贵的意见和建议，也便我在今后的成长道路上有进步。下面我对我这次的培训肤浅的谈一谈以下几方面的认识。 一、培训背景 国家实施 “国培计划”—中西部农村骨干教师培训，在云南对小学数学部分骨干教师进行长达两个多月的置换脱产培训。在上级领导的关心下，我参加了文山学院承办的小学数学培训，我有幸成为来自不同区域的61位教师组成的培训班集体中的一员。说实话，参加培训之前我并没有对这次培训活动抱有多大的希望。曾经，我也参加过很多次的培训，总有种走走形式、做做样子的感觉。但通过这次培训我体会到与以往的培训的确有很多不同之处。在培训中，我深深的体会到，“学习，源于收获，忙碌，源于求知。” 二、培训的基本情况 在这次培训中，我在文山学院听了很多专家、教授的讲座，分别到文山州二小、三小、实小跟班研修了四周、参与班上举办的说课竞赛和教案竞赛、还参观了文山州砚山县一小、二小的校园文化建设，参加了他们举办的省级课题开题论证会和综合技能展示活动。 三、培训中的收获 （一）专家讲座 在培训期间，先后有来自不同地方的专家、教授为我们讲解各方面的知识以及他们成功的经验和体会，既有学校领导的谆谆教导，又有名师、骨干教师的教学反思，专家引经据典的理论评述等，这些讲座不论从理论上还是从实践要求方面都让我受益匪浅，而且从中更让我们看到：这些优秀教师和专家学者是我们学习的榜样，他们的成功经验是将来我们万里航行的照明灯。 1、师德 2010年11月5日下午，听了由姚继业同志作的《教师的师德修养》讲座，提出了加强师德建设，努力造就人民满意的教师队伍，指出了师德问题是各方面都很关注的问题。谈到了：教师是一门崇高的职业，更是一份神圣的使命。我们每一位教育工作者，在感受到职业光荣的同时，应该更加地珍惜它，恪守师德，努力加强职业道德修养，提高师德水平，以实际行动来证明自己无愧于这个光荣的称号。恩格斯说过：“每一个阶级，甚至每一行业，都有各自的道德。”“师德”就是教师的职业道德，是教师工作的社会职能所要求的行为规范，教师职业的特殊性决定教师这一职业应成为教书育人的楷模。一个教师怎样才算得上师德高尚，人之模范呢？正己、敬业、爱生、奉献是师德最重要最核心的内容，是教书育人的基本准则。 在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。在孩子心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。教育无小事，教师的一言一行都是孩子关注的方面，往往起着一种潜移默化的影响作用。而这些作用又往往是通过那些看似不起眼的细节实现的，因为孩子眼中的教师都是具体的，而教师又是孩子心目中的“权威式人物”。所以，师德建设必须注重从小节抓起，重视人格的修炼。要求教师要以先进的人生观、价值观、世界观影响孩子。作为孩子的榜样，引路人，要做到为人师表，要铭记-——从我做起，从小事做起，从今天做起 2、课改的认识 从教授的讲座《数学课程改革进展及小学课堂教学》中，我完整地了解了已走过10年历程的数学课程改革，并对我国第八次基础教育课程改革的时代背景、意义、措施、新理念等有了更深的认识，深刻知晓本次课改的核心目标是关注学生的全面发展。我还对数学课程的概念有了更新的认识——数学是研究数量关系和空间形式的科学。作为数学骨干教师，我还对即将修订的数学课程标准有了更深刻的认识。原数学课程标准中三句话：“人人学有价值的数学，人人学必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。”即将完善修订为两句话：“人人都能获得良好的数学教育；不同的人在数学上得到不同的发展。”这样的修改有更深的意义和更广的内涵落脚点，数学教育应该是公平的、优质的、均衡的、和谐的教育。原数学课程标准的“两基”，即将修订为“四基”，增设了“基本思想和基本活动经验”。具有多年教学经历的我时常思考“数学的本质是什么？”“什么是有价值的数学？”“数学教学中最需要考虑的是什么？” 在学习期间，我找到了这一个个问题的答案。数学的本质就是要培养学生的数学素养，培养学生创新精神和实践能力。数学教学中最需要考虑的是激