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《外星人》学习招标会 一.字词篇 二.情节篇 三.人物篇 四.环境篇 五.冲突篇 六.主题篇 一.字词篇 内容： 找出文中的生字词；四字短语、成语；雅词美句，并结合具体语境进行赏析。 方式： 查字典、词典解决生字、词语或成语；勾画雅词美句点评赏析。 分工： 按课文的七个部分分配任务。 二.情节篇 要求： 通读全文，了解情节在全文中的地位和作用，理解各部分之间的联系。 带着自己的情感走进文本，与作品中的人物对话，与作者对话，与同伴对话，交流自己的阅读感受。 步骤： 1.有感情地朗读课文； 2.以小标题方式准确概括各部分的故事情节； 3.深入阅读，理解各部分之间的联系； 三.人物篇 内容： 找出作品中出现的人物。 方法： 找出描写人物的方法的语句（语言描写、动作描写、心里话的描写等） 步骤： 1.勾画描写人物的语句并作好旁批； 2.揣摩分析，写出简要的评析； 3.概括人物的性格特点。 四.环境篇 步骤： 找出文中所有的环境描写； 对每一处环境描写进行分析，看看与故事情节、主要人物或文章主题有什么联系，简要写出环境描写在文中的作用。 总结、批注环境描写的作用。 五.冲突篇 步骤： 找出文中的各种矛盾冲突； 认真分析并简要写出文中每一对矛盾冲突对推动情节和塑造人物所起的作用。 六.主题篇 步骤： 整合其它小组学习内容； 从“情节、人物、冲突”中选择最容易分析本文主题的角度分析本文主题； 分析归纳本文主题。 自主学习 自主学习《外星人》。 完成每一部分后的思考与讨论（简要的写在题目旁边）。 小组内讨论、交流、质疑（求同存异）。 交流研讨 释疑解惑 以抢答方式，研读全文； 每答对一次或补充完整一次均加5分。 1.方括号中的文字提供了外星人和平探访地球的目的，交代了他们来自何方、做了什么、发现了什么意外，为文中故事情节的展开交代了必要的条件，也预示了故事发展的方向； 2.从小男孩温度计把戏中，可以看出他的机敏，从他对外星人的言语中，反映了他的善良和喜欢思索； 3.孩子式的把戏和小聪明，则是智慧生物的共同特点。 1.玛丽妈妈的不适反应是外星人善良的戏谑结果，肥皂的描写反映了科技的发展在日用品上的体现； 2.葛蒂和玛丽妈妈梦中见到的外星人似幻似真，显示了外星人的神秘性。 3.第三问的目的在于掌握记叙的基本要素，理清线索。 1.房内的各种东西从质地到形状都与外星上的有异，惟有“书桌”为他熟悉，说明两个星球之间的不同与相同，知识是智慧生物的共同追求，学习是智慧生物的共同需要； 2.外星人的特点体现在眼睛、脚趾、手势上，反映他的表达信息的特殊性，这些想象的基础仍然在现实生活中； 3.外星人“眨眨眼睛”“动了一下手指”以及对他心理活动的描写，反映他渴望交流的迫切心情。 1.外星人用双手捂住耳朵，反映他对地球音乐声波节奏、频率的不解； 2.通过音乐、钱币事件反映外星人勤于探究的特性。 1.叉子形似发射天线，外星人由此联想到制作发射信息的仪器，这种由熟悉到陌生，由需求而创新的思维过程是人们经常经历的； 2.他们通过手指的接触，产生生物电波，彼此开始沟通，预示着故事将推向高潮。 2.用手指传达信息是其重要功能； 3.外星人对水的态度由陌生、胆怯到喜欢、探索，说明外星上没有水； 4.艾略特从父亲的外出想到飞船，两人都为飞船的离去而忧伤或伤感预示着故事即将进入高潮…… 1.本节文字起着过渡作用； 2.哈维穿插其间，不仅反映了它与艾略特之间的亲密关系，从侧面表现了艾略特善特小动物的态度，而且也表明了艾略特善待一切生命的特点，否则，植物们不会发出信息指示外星人进入他家。 1.艾略特从两个方面坚信外星人会喜欢“这里”从自己方面看，已准备了外星人“需要的一切”，又安全，“没有人会区分出你和它们的不同之处”从外星人方面看，艾略特的“体内接受了一种信号”，“他从未像现在这样舒服”，反映了外星人的认同和感谢。 2.外星人始终想的是逃离地球，他从看到的天窗图案、台灯灯光、留声机针头等事物中想到过去的天宇来客、今后的逃跑方案，而这些曾在前面刀叉描写中有过暗示。回顾总结、比较发现是阅读的基本手段，这是练习的要达到的目的…… 宇宙中别的星星上有人吗 银河系有一千亿颗以上的恒星，它们全是炽热的气体球，表面温度达 2000~30000 摄氏度，甚至更高在这种环境下，显然不可能有任何生命存在，当然更谈不上人了。。 宇宙间，只有那些不发光、有固体表面的行星上，人才有可能生存这样问题就变成了首先要解决除太阳以外，其他恒星也有自己的行星系吗？什么样的行星系才可能有人居住？ Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-