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大备课单元说课稿 第二单元 我国政府是人民的政府 兰州第三十三中学 殷虹胜 一、本单元的地位 二、本单元的内容结构 ? 第四课“我国政府受人民监督”，分析政府该如何处理好与人民的关系。第一框主要分析政府的权力要依法行使，主要内容有：什么是依法行政，依法行政的必要性、具体要求和重要意义，政府要审慎行使权力、科学民主决策。第二框主要分析政府权力的行使需要监督，主要内容有：对政府权力进行制约和监督的必要性和重要意义；有效制约和监督权力的关键是建立健全制约和监督机制，这个机制一靠民主，二靠法制；我国已经依据宪法和法律初步建立起全面的行政监督体系。? 综合探究“政府的权威从何而来”主要探讨三个问题：政府的权威与国家性质相关，我国需要有权威的政府，政府的权威是通过政府及其工作人员决策的科学性、依法行政的态度和能力、政府履行职能的效果以及政府工作人员的道德形象等方面树立起来的。 五、课程教学要求 第二单元 为人民服务的政府 课程目标 学习要求 教学建议 第三课 我国政府是人民的政府 列举生活中的事例，评议政府履行职责的表现；说明政府部门和公职人员依法行使职权对我们生活的影响和作用。 理解　我国政府担负的主要职能。 运用　结合实际，说明我国的政府是便民利民的政府。 理解　对人民负责是我国政府工作的基本原则。 了解　我国政府为公民求助或投诉提供的途径和方式。 引导学生在正确处理公民个人和政府的关系中增强公民意识，提高政治素养。 引导学生运用所学知识，评析本地政府行使的各项职权。 通过课堂演示，让学生体会到公民在生活中如何依法寻求国家机关帮助。 第四课 我国政府受人民监督 评价一项加强对政府权力进行监督的改革措施，说明政府的权力不能滥用，行使权力要反映人民的利益和愿望。 理解　我国政府要坚持依法行政。 了解　民主决策的意义。 了解　我国的行政监督体系。 理解　政府接受监督的重要现实意义。 了解　一些地方政府实施的“阳光工程”。 组织学生撰写小论文：针对决策、执行和监督等环节，选择政务公开、质询、民主评议等措施，阐明对权力进行制约和监督的意义。 综合探究 探究主题 探究建议 政府的权威从何而来 1、政府的权威与国家性质 2、我国需要有权威的政府 3、政府的权威如何树立 六、课程设计 第三课 我国政府是人民的政府 全课概述 本课从学生最熟悉的实例入手，通过认识政府履行国家职能及其表现来感受和理解政府的作用，真正体味到我们的政府的主要职责是管理与服务；通过政府践行对人民负责原则感悟到我们的政府是人民的政府；通过了解公民向政府求助的途径，深刻理解我们的政府是便民利民的政府，对人民负责的政府。 第一框题 政府的职能：管理与服务 题目 政府的职能：管理与服务 课标要求 明确政府履行职责的表现，理解政府的主要职能；感受政府履行职能的程度与我们的生活质量密切相关。 教学目标 知识目标：明确我国政府的性质和主要职能。 能力目标：提高归纳与分析问题能力；提高辩证思维观察问题能力。 情感、态度与价值观目标：感受我国政府是便民利民的政府，做出了解政府、相信政府、支持政府和监督政府的价值选择。 ? 教学重点：政府的基本职能。 教学过程 环节一：设置问题导入新课 一、危难之中见“公仆”本色 问：我国政府都做些什么呢？ 教师展示甘肃舟曲泥石流灾害相关图片、视频。 二、政府的职能 问：国务院开展的救灾工作履行了哪些政府职能？ 学生阅读教材P37相关内容。 1、我国政府的性质 学生分析政府部门所履行的职能，展示自己搜集的相关政府职能的资料。 2、我国政府的主要职能 教师依次归纳： 保障人民民主和维护国家长治久安的职能 组织社会主义经济建设的职能 组织社会主义文化建设的职能 提供社会公共服务的职能 再归纳过程中教师同时要将“政府如何做的？”问题加以阐述。 教师提出问题。 学生通过阅读教材并展示自己搜集整理的相关政府职能的资料，对政府职能的内容进行探究。 目标：学生在阅读教材和展示资料的过程中了解政府部门并感受政府的基本职能。 环节二：探究与共享 三、便民利民的政府 展示政府职能部门 教师提出问题：在你的日常生活中会遇到很多事情，请问哪些事情你会去找政府？该找哪个部门办事呢？ 教师概括：通过大家的分析我们可以体会到政府一方面在对我们的社会生活进行着管理，另一方面在为人们提供着服务。总的来说我们政府较好地履行了它的职能，但还有一些地方管理需要加强，服务需要完善。温家宝总理曾在政府工作报告中明确提出：“加快转变政府职能。这是深化行政管理体制改革的核心。健全政府职责体系，全面正确地履行政府职能，努力建设服务型政府。在加强和改善经济调节、市场监管的同时，更加注重社会管理和公共服务，维护社会公正