大学生创业教育实施纲要大学生创业教育实施纲要.doc

大学生创业教育实施纲要 大连轻工业学院就业与创业指导委员会 为落实省委省政府、关于加强高校毕业生就业创业指导工作的指示精神，为满足我校大学生对于自主创业的需要，在学校就业创业指导委员会的领导下，总结我校多年来大学生创业教育工作经验，特制定本大纲，旨在使我校的大学生创业教育与活动更加规范和有效地进行。 创业教育 1.1创业教育概念 创业教育（Enterprise education）。又称“第三本教育护照”。其含义，可以理解 创业研究和创业教育始于七十年代美国大学，它的直接成果是：当今美国超过95%的财富是由八十年代创业一代创造的。创业作为美国的秘密武器改变了美国和世界的经济和社会结构，并为未来几代人设定了“创业遗传代码”。 创业学在欧美发达国家的大学中已经成为成熟的学科。目前美国已有1100多所学院和大学开设了创业领域的课程，许多学校还设有创业专业。2003年教育部高教司举办“创业教育骨干教师培训班”中国大学生创业教育的正式开始。加 1.3创业教育内涵 创业教育不但体现了素质教育的内涵，而且着重突出教育创新和对学生实际能力的培养。 第一，创业教育更注重培养人的积极处世观，以积极的态度对待环境变化，在变化中不断地“发现机会”寻求发展。 第二，创业教育更强调人的“会学习”与“会做事”的高度统一，是知识、技能和情感教育的整合，是复合型跨学科教学的整合，是课堂理论教育与课外活动教育的整合，是一般发展与特长发挥的整合，“自学”“自教”和“自做”，使学生不仅成为认识的主体，更是实践主体和创造主体。 第三，更加注重培养人的创造价值观，引导学生在主体力量得到充分发挥中，使知识在创业中发挥创造性的能量。 1.4创业教育意义 从就业角度看：创业教育可以激活大学生创业动机，给予他们创业能力，使部分有创业倾向的大学生成功创业，这不仅可以缓解每年近300万大学毕业生的就业压力，同时还创造了新的就业岗位。 从教育改革角度看：创业教育打破了多年来计划经济所形成的大学单一的“就业教育”模式，变传统的就业教育为“就业、创业教育”，在给学生更多的教育服务和学习选择的同时，激发了大学生“学专业、想创业”，为拥有自己的企业而学习的动机，创造了新的学习需求。“专业型创业”定位使得各专业都商机无限，因此，淡化了专业的冷与热，甚至淡化了大学的重点与非重点。无疑，这有利于我国稀缺的大学资源的有效利用。 从振兴辽宁老工业基地角度看：发挥辽宁教育大省优势,对在校大学生进行普遍的创业教育,对具有创业倾向和自主创业条件的学生给予创业精英培训，使他们成功地走上自主创业的道路。用大学的力量“批量生产”百、千、万个具有创新意识和创造能力的小老板和小企业，以他们成功创业的榜样力量，带动更多的大学生创建民营企业，逐步改变辽宁国有经济比重高和民营企业水平低的结构性难题。（以2004年为例，辽宁高校毕业生中若有10%的人自主创业，每年就会新增1.28万个民营新企业，占全省企业的三十分之一。若他们中的10%在未来10年中能够成为成长型的企业，那么我省将有1280家富有活力的民营企业。无疑，这支由受过高等教育，具有专业知识和强烈自主创业意识的生力军组成的民营（小）企业群与改制后辽宁大型企业遥相呼应，必将创造出辽宁“自由经济、大小互补、藏富于民、自雇自保”的经济繁荣和社会稳定局面。）因此，从振兴辽宁老工业基地的大背景下看创业教育实践及其大学生创业学科建设，无疑是一次由高等教育启动、从大学教育内容改革，到企业制度创新，再到经济结构优化与经济活力增强的“辽宁经济革命”。 创业教育组织 2.1大学生创业指导中心 成立学校大学生创业指导中心，由大学生创业指导中心由创业管理的专业教师和各技术专业资深客座教授组成，在学校就业与创业指导委员会领导下，设有创业培训部、创业运行部、创业大赛部和大学生创业学会。 创业教育的任务、目的与目标 3.1创业教育任务 创业教育的任务是：第一，对大学生开展普及性的自主创业教育；第二，对有创业倾向的在校大学生实施创业者甄别、创业者培训和试创业指导的“创业精英教育”。 3.2创业教育目的 创业教育的目的是：第一，帮助大学生建立起科学的创业观；第二，使大学生理性地选择（或理性的放弃）自主创业道路；第三，提高大学生创业的成功率；第四，创造大学生创业教育需求； 3.3创业教育/每专业/年） 就业指导中的创业教育（2学时/年） 学校创业宣传板（2期/年） 学校广播站（常年专题） 创业中心网页 各级创业大赛（1次/年） （2）创业精英培训目标 对毕业生甄别创业者（一周） 毕业生的10%接受创业培训（64学时） 创业者试创业指导（半年） 进行试创业答辩（1 周） 指导和支持办理贷款、营业执照（1周） 创业教育的体系 大学生创