亲子共成长工程及其对我国教育的启示PPT.ppt

亲子共成长工程及其对我国教育的启示 国家基础教育实验中心社区与家庭教育研究所副所长 潍坊市教育局家庭教育指导中心 主任 金琰 引子 自从拥有一个宝贝之后，我们便拥有了一个职业，这个职业的名字叫做“家长”。 每个成年人的一生中可能要经历多种职业，其中却没有一种职业可以和家长这个职业相比。因为，人的一生中，没有任何一种成功可以取代婚姻和家庭的成功，没有一种责任可以超越为人父母者的责任，更没有一种喜悦可以象一个暮年无力的老人看到幸福的子女时所发出的微笑那样厚重而绵长….毕竟，事业的成功只是一阵子，而家庭的和睦、子女的幸福却是一辈子、乃至影响一个家族几辈子的事情。 可悲的是，不经意之间，我们却在拿“一阵子”去换“一辈子”！对于那些“一阵子”的事业和职业，我们知道要不断学习不断充电、几乎投入了全部的精力。而对于家长这个有如此深远意义的“一辈子”的职业，我们却在用摸着石头过河的思想和行动来应付。结果是在我们抓住了一阵子的成功的同时，却可能永远错过了孩子成长中最需要我们了解和帮助的重要时期，进而丢掉了我们的孩子，甚至丢掉了他们一辈子的幸福。这是一笔怎样算也不合适的账，更是一个无法弥补、无法回头再来的错误。 问题的关键不在于我们不爱孩子，而是我们中的许多人不知道爱孩子也需要学问，或者即使知道需要学习，却不知道学些什么，到那里去学，怎样学。 所幸的是：越来越多的教育工作者和家庭教育研究者深刻理解了家长的困顿和无奈，意识到了家庭教育的缺失已经或即将成为教育发展的一个沉重阻力。他们尝试着用各种方法帮助家长，潍坊的亲子共成长工程便在这样的背景下产生，发展。 一、回望历程 分享震撼与感动 体验教育的幸福 回味幸福的教育 亲子共成长工程发端于2002年，在经历了每年定期举办几十场大型家庭教育报告会的初始期后，经过大量的调研和论证，从2005年末开始，在以国家基础教育实验中心社区与家庭教育研究所所长、东北师范大学赵刚教授为首的一批国内知名家庭教育专家的专业支持和课题引领之下，潍坊市教育局把亲子共成长工程的重点转移到规范家长学校办学、让家长学校成为名副其实的成人教育场所上来。潍坊市为家长学校制定了统一的课程和教学计划，要求家长学校的课程必须按照不同年龄阶段学生的不同身心发展特点和心理需要分段开设，每位家长每年至少在家长学校完成8个学时的学习，规定家长学校应该尽量以班为单位组织教学，并要求班主任老师承担家长学校的教学，变以公布成绩和表扬批评为主要内容的家长会为给家长出谋划策的教育心理学和婚姻家庭学知识普及课堂。 为了给班主任老师补充必要的家庭教育学和儿童心理学知识，潍坊市教育局不仅在班主任培训的学时中增加了10个小时的家庭教育和心理健康专业知识学习，并在两年之内额外邀请省内外著名专家对全市近25000名班主任进行了三次免费的全员培训，而且投入大量的资金，为班主任老师免费赠送《班主任如何指导家庭教育》《牵手两代家长课程》等丛书。 如今，潍坊市每个县市区的教研室都通过公开考试的方式增设了家庭教育和心理健康教研员这样一个岗位，家长教育正通过开办家长课堂这样一种形式向专业化、系统化的方向发展，成为学校服务于家长、服务于社会、更服务于自己的一门正式课程。 二、解析思路和模式 亲子共成长工程的工作思路 一个中心：家长学校课程建设和教学管理 两个根本目的 提高班主任专业化水平 提升家长的教育素质和文化素养，预防家 庭教育重大问题的发生和发展 三项核心任务 规化课程，培训教师， 唤醒家长 四个重要活动： 1、“打开校门迎家长”校长园长通识培训 2、“争做家长引路人”全体班主任普及培训 3、“百名专家农村行”家庭教育巡回报告会 4、百万家长进学堂，重新学习做家长 五项基本保障： 1、课题科研保障 2、经费保障 3、课程教学保障 4、政策体制保障 5、督导评估保障 三、诠释意义和价值 媒体及各界评价 功在当代、利在千秋的教育惠民工程 提升公民教育素养的普及预防工程 满足公民一生学习需要的终身教育工程 社会主义新农村建设中的新希望工程，新农民讲习所 拓宽教育视线、拓展学校职能的新学校工程 专家感言（一） 作为农民的儿子，回到熟悉的乡村、面对质朴的乡亲，我倍感亲切，恨不得把自己的所有都掏出来奉献给他们。 当面对烈日下一双双渴求知识的农民乡亲的眼睛时，从未感受到我的生命还有如此的价值！此行不是我知识的单向奉献，更多的是农民家长对我人生价值的肯定！ 此行提醒了我：我是生活在城市里的农民的儿子，我不能忘本，