2015怎样说课(小学数学)分析.ppt

【教学准备】 多媒体课件 学生操作材料（……） 活动教具 举例：根据教材内容自制了多媒体课件以及（ ）等教具。学生以小组为单位准备（ ）等学具。 【教学程序】 1、把握形式 2、环节清晰 3、突出核心 不要写成师生对话 教什么和怎样教 4、写清意图 5、注重联系 举例：为了突出教学重点、突破教学难点，达到已定的教学目标，我安排了以下四个教学环节，即：创设情景，提出问题——尝试探究，解决问题——多层训练，深化知识——质疑总结，反思评价。 每个环节的具体教学设计如下： 第一环节：创设情景，提出问题。 首先，我播放根据教材内容自制多媒体动画，引出 课本主题图。接着引导学生认真观察，提出有关的数学问题。本课要重点研究的几个问题是…… 【本环节的设计意图】：精彩的开头，不仅能使学生很快由抵制状态进入兴奋状态，还能使学生把知识的学习当成自我需要，使教学任务顺利完成。在这个环节中，从学生喜闻乐见的动画引入，更接近学生生活，更让学生接受，从而激发学生深厚的学习兴趣和求知欲望，快速的进入学习高潮。 第二环节：尝试探究，解决问题。 ?本环节我设计了以下几个教学活动。 活动一……活动二……活动三 …… 【本环节的设计意图】:《2011版数学课程标准》指出：“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”。根据这一教学理念，在本环节中，我前后组织学生进行了几次自主探究活动，让学生在保持高度学习热情和探究欲望的活动过程中，始终以愉悦的心情，亲身经历和体验知识的形成过程。培养学生的探究能力、分析思维能力，激发他们的创新意识、参与意识；让学生在体验成功的同时也掌握和体会数学的学习方法。让学生在探究活动中，实现自主体验，获得自主发展。? 第三环节：多层训练，深化问题。 依据教学目标和学生在学习中存在的问题，我设计有针对性、层次分明的练习题组（基本题、变式题、拓展题、开放题）。让学生在解决这些问题的过程中，加强新知的理解和巩固，训练思维的灵活性和敏捷性，培养学生的创新精神和实践能力。练习题组设计如下： 【本环节的设计意图】：通过各种形式的练习，进一步提高学生学习兴趣，使学生的认知结构更加完善。同时强化本课的教学重点，突破教学难点。 第四环节：质疑总结，反思评价。 这一环节，我利用课件展示以下几个问题： ⑴今天你学会了什么？什么收获？ ⑵你要提醒大家注意什么？ ⑶ 你还有什么疑惑？ ⑷你感觉自己今天表现如何？其他同学表现如何？ ? *让学生以小组为单位，交流学习所得。在评价方面：先让学生自评，接着让学生互评，最后教师表扬全班学生，以增强学生的自信心和荣誉感，使他们更加热爱数学。 【本环节的设计意图】：通过交流学习所得，增强学生学 习数学知识信心，培养学生敢于质疑、勇于创新的精神。 板书设计 1、要有课题 2、重点突出 3、简洁形象 举例：科学的板书设计往往对学生全面理解学习内容，提高学习效率，起到事半功倍的作用。本课的板书设计包括：（ ）。这样的板书设计既条理清楚、简单明了、一目了然；同时又突出了本课的教学重点、难点，对学生的学习起到帮助作用。 五、几点小建议 1、注意仪表：发型、服装、表情…… 青春、阳光、高雅、自信 3、争取在5分钟内确定教学目标。 2、要在说课前准备好各种课型的框架。 4、遇到不熟悉的教材用同种课型的课套用。 5、适当的增加想像成分，让设计更精美。 数与代数 解决问题的策略 数的运算 常见的量 式与方程 探索规律 数的认识 万以内数的认识 年月日 小数的认识 百分数的认识 两位数乘两位数 小数的加、减、乘、除 异分母分数加减法 分数的认识 两位数除以两位数 吨的认识 用字母表示数 方程的意义 24时记时法 分数（比）基本性质 找规律 4——6年级每册一个 运算律 负数的认识 图形与几何 图形的认识 图形的运动 图形与位置 测量 三角形的认识 圆锥的体积 周长的意义 容量和升 圆的认识 圆的面积 平行四边形面积 圆的周长 长方体和正方体的认识 平移 对称 旋转 图形放大与缩小 用数对确定位置 用方向和距离确定位置 统计与概率 统计图表量 可能性 折线统计图 用分数表示可能性大小 谢谢！ 解决问题的策略（四上） 已学过的相关 内容 从条件出发分析和解决实际问题（三上） 从问题出发分析和解决实际问题（三下） 本单元的主要 内容 列表整理条件和问题的策略 从条件和问题出发分析和解决实际问题 解决问题的一般步骤 后续学习的相关 内容 常见的数量关系（四下） 用画图的策略解决实际问题（四下） 用列举、