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乍岖乡2013～2014学年教学教研工作计划 一、指导思想 以内乡县教研室《2013～2014学年教学研究工作意见》和内乡教育质量“增量评价”为导向，加强精细化管理，加强“两个常规”落实和课堂教学改革，着力提升教师素养和教学水平，促进中小学生健康成长，提高教师业务素质，提高教育教学质量，减轻师生过重课业负担，促进乍岖教育持续发展。 二、工作目标 1、义务教育阶段：初中学业水平测试和小学质量检测（含过程性抽测）各项指标（平均分、及格率、优秀率）均高于全县平均值，学年乡教学质量总评力争进入前八。 2、幼儿教育：着力幼儿智能开发和兴趣习惯养练。 3、教师技能达标：力争进入前十。 三、2012～2013学年教育教学工作重点与措施 （一）狠抓“两个常规”的有效落实 ，提升教学质量 一要认真解读细化“常规”。 1、学校要组织专题教研或讲座，或请教研室领导，或本校骨干（学校领导或教研组长）对“两个常规”进行细化解读，内化于心，外成于行。（1）备课。研究课标、研究教材、研究学情，达到三熟悉，即熟悉课标、熟悉教材、熟悉学情。把握准每课的重点难点，构建好完整的知识网络。备课时，要想清楚教什么，怎样教？学生学什么，怎样学？语文教学要着眼于运用，要从作文和说话（口语交际）的角度去设计教案，一课下来，要让学生从课文中积累到语言素材，学到表达技巧。本期要重视加强作文教学，引导学生读名家名篇，关于写童年的文章，甚至让高年级学生，再回读低年级学过的，引发学生联系实际，培养学生对自己童年生活的观察、体悟，找到作文素材和切入点，也可以让学生从仿写入手，练习写作，但必须要求写真事实事，写出童真童趣，写出生活原本来。数学课要尽力以课本为例子，融入生活实际，让生活走进数学课，用生活中的内容编写数学题。 （2）上课。1、熟练运用学导练模式，继续深入学习《高效课堂是这样做成的》一书，深刻领会学导练三三课堂的精髓和实质，通过解读、讨论、实践、甚至是考试的方式，把每个环节的内容，让老师了然于心，付诸于行，上好新授课、复习课、作文课；2、语文课要依据学导练模式，探索不同体裁文章的不同课型，如：诗歌、童话、文言文的课型；3、课堂上要有充足的时间让学生读、思、写，要注重学生学习方法的培养，特别是思维方法、规范答题步骤的培养，在课堂上要让学生把字写规范，把思维训练做到位；4、要掌握达到有效的课堂技巧：①、尽力做到“三不讲”（学生已经会的不讲、学生自己能学会的不讲、老师讲了学生也不会的不讲），②、要让学生纠错评价，纠错要到位（出错的学生自己纠正、纠错本、百分卷），要有实效，展示交流要有演板，③、要把考点、题型训练融在课堂上，④、不要重复学生的话，需要通过重复来强调的内容，也只能让学生重复，⑤、要有多种活动形式和多种学习方式（自主、合作、探究）来活跃课堂气氛、激发学生的兴趣，要做到生生互动，师生互动，⑥、老师要有激情，要有不同的鼓励性评价语，⑦、学生自学后的检测反馈或交流展示，要扣合自学提示进行，教师只引导重点难点，生成点，并随机进行相关的素养训练，⑧、恰当利用远教电教资源，激发学生兴趣，提高学习效率；5、课堂上的练习，应贯穿在学、导中，最后的当堂检测要限时，有分值，学生要像考试一样独立完成，不可大哄大嗡集体做，当堂做好的当堂改，改不了的收起来教师下去改，辅导时或下节课讲评。 （3）作业。1、作业要少而精。力求减轻学生过重的课业负担。逐步形成校本化的作业设置、批改和检查体系，总结提炼具有校本特色、学科特色、生本特色的有效作业练习系统，坚决杜绝题海战术，以考代练，知识搬家式的作业，实行作业总量控制，三年级以下不留书面家庭作业，四至六年级当天书面家庭作业不得超过半小时，初中双休日书面作业不得超过一个半小时。学生作业要求书写规范、答题规范，尝试学生自己对自己设置作业。作业批改以老师批改为主，可以在老师指导下逐步让学生批改作业，但数量要少，而且老师要复批，如作文批改，老师可以指导学生先互改字词句，然后再逐步扩展到段篇。严禁让学生批改后老师批上一个“阅”字了事，老师的批语书写要规范，要有针对性、鼓励性、指导性，除作文外的作业，要当堂完成，当堂批改，当堂纠错。2、作业要多元化。多元化就是形式多样，如读书朗诵、成语接龙、讲故事、做游戏、搞积累、生活数学、手工制作、剪裁收集、吹拉弹唱、琴棋书画等贴近学生实际、开发学生思维、利于培养学生兴趣的内容和形式。本学年，继续组织师生才艺展演、游戏展玩、才艺展示、小制作小发明、体育健康达标、规范行为习惯检测、书法绘画比赛、演讲比赛等活动，检验非书面作业成效。 （4）考试。学校和教师要加强考试研究，研究考点，研究考试形式，研究试题类型。提倡当堂检测，周清，月考，单元小结的试题，科任老师要自己出，或精选，学校要建立题库，中心学校要组织展评和交流。要