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一年级语文学期工作计划 一.教材编排：????本册教科书包括“入学教育”　“汉语拼音”　“识字”　“课文”　“语文园地”　“口语交际”几个部分。识字的编排，实行认写分开，多认少写。首先编排汉语拼音，在学习拼音的同时认识70个常用字。而后是识字（一）、10篇课文，接下来是识字（二）、又10篇课文。两个识字单元各5课，每课认字11－14个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。?识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字。 、教学要求：  1、学习习惯： （1）掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。 （2）掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，爱惜学习用品的习惯。　 2、汉语拼音: 　　（1）学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 　　（2）能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。 3、识字写字： 　　（1）喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 　　（2）认识常用汉字400个，会写其中的100个。 　　（3）掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。 　　（4）初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 4、阅读 　　??（1）喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 　　?（2）学习用普通话正确、流利地朗读课文。 　　?（3）学习借助读物中的图画阅读。 　　（4）对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。 5、口语交际 　　?（1）学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。 　　（2）能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 　　（3）能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 　　（4）有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。 、教学措施： 　　1、端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的进行教学。 　　2、在培养习惯、方法，要把培养正确的写字姿势作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长协助配合练，检查评比促进练，持之以恒长期练。 3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，致力于学生独立认读能力的培养。 　　4、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的认识和积累。 　　5、重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，并结合范读、范说进行听力训练，结合范写，进行观察训练，全面提高学生的素质。 、课时安排： 　第一周：入学教育 　???第二周：汉语拼音1、2 　???第三周：汉语拼音3、4、复习一 　???第四周：?汉语拼音5、6、7 　　?第五周：?汉语拼音8、复习二、9、 　???第六周：?汉语拼音10、11、复习三 　　?第七周：?汉语拼音12、13、复习四 　???第八周：识字1、2、3、 　???第九周： 课文1、2、　　?第十周：课文4、　　?第十一周?第十二周：?课文6、7 　　?第十三周：课文　　?第十四周：　　?第十五周：　　?第十六周：课文　???第十七周：　第十八周：第十九周：　　第二十周:复习 ??　第二十一周:机动 ?????????? 活动时间 活动地点 办公室 备课课题 拼音教学的方法、重点 年级 一年级 出席人员 主持人 中心发言人 记录员 发言要点（围绕教学目标，分析重、难点、疑点，教法学法，教学预案及困惑等）老师提出：拼音教学的方法、重点以及如何提高学生学习拼音的兴趣？ ? 问题一提出，老师们纷纷讨论，并介绍自己的教学方法： ? 老师 拼音教学完全靠学生多读多记，要结合课文插图来形象记忆，充分利用图画来吸引孩子们。 ? 老师 利用插图还要编上儿歌，小孩子都喜欢朗朗上口的儿歌，在读读唱唱中记忆，一边唱一边书空。课堂上要多设计一些游戏吸引孩子们。 ? 老师 可以做做字母操，用双手或身体来演绎字母，在玩中学习，在游戏中掌握知识。 ? 老师 要学生读音节的时候，我要求他们按 “声母（ ）韵母什么（ ）拼成音节（ ）”的句式来读，能更好地区分声母、韵母、介母，理解什么是音节。 ? 老师 一定要多读，让每个孩子都动口，举办多种竞赛游戏，让尽可能多的孩子参与其中。 ? ? ? ? ? ? ?