大三上学期育学考试复习资料.docVIP

大三上学期教育学考试复习资料 一．教育的概念（课本3到5页） 答：1.从社会角度上说，教育有广义、狭义和更狭义之分。 从广义上说，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动，都是教育。 ⑵．从狭义上说，主要是指学校教育，是教育者根据一定的社会或阶级的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者身心施加影响，把他们培养成为一定社会或阶级所需要的人的活动。 ⑶．从更狭义上说，有时指思想教育活动。 2.从个体的角度来说，教育往往是等同于个体的学习或发展过程。定义的出发点和基础是“学习”和“学习者”，而不是社会的一般要求，侧重于教育过程中各种心理需要的满足以及心理品质的发展。 3.根据上述分析，我们尝试给“教育”做出这样的定义：教育是在一定社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个体化的实践活动。 教育的起源（只需写生物起源说）（课本10到11页） 答：代表人物：法国社会学家、哲学家利托尔诺与英国教育学家沛西·能。 基本观点：它以达尔文的生物进化论为指导。认为人类社会的教育是对动物界教育的继承、改善和发展，教育的产生完全来自动物的本能，是种族发展的本能需要。 积极评价：教育的生物起源说是教育史上第一个正式提出的有关教育起源的学说，也是较早地把教育的起源问题作为一个学术问题提出来的。它的提出也有一定的经验基础，与神话起源说相比，不能不说是一大进步，标志着在教育的起源问题上开始从神话解释转向科学解释。 不足：没有把握人类教育的目的性和社会性，从而没能区分出人类教育行为与动物类养育行为之间的差异，仅从外在行为的角度而没有从内在目的的角度来论述教育的起源问题，从而把教育的起源问题生物学化。 信息社会的教育（14页） 答：信息社会的教育呈现出以下主要特征： 1.学校将发生一系列变革。学习目的，不仅是为了满足人们职业预备的需要，而且要满足人们的人文关怀需要；学习类型进一步多样化；四通八达的学校教育网络将会最终建立，学校的教育教学时空也得到根本改变；学校与市场联系日益密切，提供更优质简便的教育服务；出现多种多样的教学组织形式，培养学习者良好的学习品质与习惯将成为教学的核心任务；学校的服务性、可选择性、公平性和公正性将成为学校改革的基本价值方向。 2.教育的功能将进一步得到全面理解。教育的政治性、文化性将备受关注。教育将不仅帮助青少年一代适应社会变革的要求，而且还将启发他们去反思社会变革和筹划新的社会变革，在这个过程中，教育自身也将从社会变革的边缘走向社会变革的中心。 3.教育的国际化与教育的本土化趋势非常明显。全球化的发展促使教育应该从态度、知识、情感、技能等方面培养受教育者从小就为一个国际化的时代做准备，还应帮助人们去认识和解决一些威胁人类生存的国际问题。与此同时，教育本土化浪潮出现，成为人们重建本土文化和教育传统的主要论题。教育本土化对保护世界文化的多样性具有非常重要的作用。 4.教育的终身化和全民化理念成为指导教育改革的基本理念。教育已不限于学龄阶段，而是贯穿于人的一生；教育也不再是青少年一代的专利，而是所有社会成员的基本需要。从一定意义上说，受教育权成为人的生存和发展权紧密相关的一项公民权利，全民教育的理念不断从理论走向实践。 教育学的创立（会出几个填空）（课本17到19页） 答：1.1623年，英国哲学家培根首次把“教育学”作为一门独立学科提了出来。 2.捷克教育学家夸美纽斯最著名的作品是《大教学论》，在该书中，提出泛智教育思想，教育学史上，一般把这本书看成近代第一本教育学著作。 3.在教育学的创立问题上，德国著名教育学家康德写《康德论教育》，“教育的方法必须成为一种科学”，否则决不能成为一种有系统的学问，这就是他所理解的“教育学”超出他的前人和同代人的地方。 4.赫尔巴特在世界教育学史上被认为是“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”。代表作是《普通教育学》。赫尔巴特的一系列努力使得教育学从哲学中独立出来，成为科学大家族一员。 5.英国哲学家洛克出版《教育漫话》，提出完整的绅士教育理论体系。 6.法国思想家卢梭出版享誉全球的《爱弥尔》，是反封建的理性革命在教育领域的表达。 7.瑞士教育学家裴斯泰洛奇著名作品《林哈德与葛笃德》，他把教育目的规定为全面、和谐发展人的一切天赋力量和能力，提出“使人类教育心理学化”的口号。 实用主义教育学？（课本20页） 答：实用主义教育学是19世纪末20世纪初在美国兴起的一种教育思潮，是典型的“美国版”教育学，对20世纪整个世界的教育理论研究和教育实践发展产生了极大的影响。 代表人物及著作：美国的杜威——《民主主义与教育》《经验与教育》 克伯屈——《设计教学法》 基本观点：第一，教育即生活。 第二，教育即学生个体经验继续不断地增长。