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怎么实现高效课堂？ 为追求高效课堂，我校在实行课改，同时也遇到了许多问题，例如，在办公室，同事们交流的最多的就是，“课改会不会华而不实？课堂气氛是好多了，但是学生成绩明显退下了……”在改英语试卷的一同事说道：“我们达优率降低了，听写不及格的人数不断增多，我该怎样保证原有的教学质量呢？” 另一位语文老师又说道: “我发现很多学生越来越活跃，发言很积极，可是对于基础知识的掌握还很单薄。而且拖欠作业的现象也越来越严重了，试问课改真的能带我们走向更明确，更轻松，更快乐的教学之路吗？” 听到对课改褒贬不一的声音，我陷入了深思，考试和听写不都是传统的考核学生所学英语知识的方式吗？原来的英语课堂似乎很少听见学生们表达自我的声音，更看不到学生们在表达自我时的自信风采，然而，现在我们在课改的课堂里面看到了，这不正是传统英语教学的盲区吗？这不就是我们在沉闷课堂里所期待的活力吗？在课改前期，我们是遇到了很多问题，尤其是学生考试分数下降这一问题让很多教师接受不了。然而我想说的是，我们应该充分理解自主合作学习方式在教学中所体现出来的自主性，民主性，过程性，差异性，创新性和合作性。在自主学习方式的实行过程中，教师必须要转变教学观念。教师要根据教学任务充分发挥主导策划的作用，帮助学生明确学习目标，帮助学生学会“自我导向、自我激励、自我监控”地学习，使学生较快地实现学习上的飞跃。观念的改变确实很困难的，它需要一