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如是简单,即为美 ——参评省初中《思想品德》优质课体会 向佐军 11月22日-24日，浙江省初中思想品德优质课评比活动在湖州市十二中举行，我有幸代表学校参加了此次比赛。回顾此次参赛经历，感慨颇多，体会也很深刻，因此有必要作一个总结。 一、团队合作是成功的基石 在评比结果出来以后，我们和省教研员合影并做了一个简短的交流。她充分肯定了我们团队在此次比赛活动中的表现，认为我们有一个非常好的合作团队。各地市的参赛教师都是层层选拔，并有各地市、各级教研员悉心指导，最后推出参评课。而我们仅凭学校教研组团队的力量就能有这么好的表现，教研员表示出乎她的意料。 其实，虽然我们没有专职教研员指导，但教研组开展的比赛准备工作也是非常认真、非常细致，也做了大量、充分的准备工作。本课从构思、设计，以及后面的九次公开课的磨练中，都凝结着全组老师的智慧。通过反复的磨课，根据组内老师们不断地帮助修改，才得以使课基本成型。在这一过程中，很多老师提出了非常好的点子，让我的思路逐渐清晰。无论从宏观结构上，还是在具体细节甚至包括到每一句话如何组织，应该选用哪一个词汇来表达，我都得到了老师们非常细致的帮助。 这次省优质课比赛，我充分地感受到了团队的力量和团队的重要性。在一次次迷茫中，是组内老师给了我一次又一次的鼓励、支持，让我最终能够战胜困难。 二、理解课程是打开成功之门的钥匙 在此次比赛中，我是最后一位出场的参赛老师，在我正式上场前，我也听了一个上午其他参赛老师的讲课，结合最后的专家点评以及评比结果来看，我个人觉得理解课程，从一个宏观的角度把握课程是非常重要的。我们首先要通过对课程的研究，仔细的研读教材及课标，当我们对课程的理解达到一个相对的深度，把握住课程的核心之后，才能设计出精彩的课。 就《可持续发展战略》一课而言，我在备课的过程中反复研究教材。我发现，虽然教材内容很少，但每次我重读一遍教材都有新的体会。初中《思想品德》课程知识点的内容本身较少，但还是需要教师首先去体味、感悟，深入理解教材本身。否则，就可能难以把握住教材的核心目标，难以达成形神兼备的效果。如《可持续发展战略》一课，首先必须明确，这一课是属于国情板块的教学内容。即首先应立足中国的可持续发展，不能偏离核心主题；第二，可持续发展战略的“是什么”“为什么”“怎么办”这三层意思必须讲清楚，讲透；第三，中国的可持续发展战略，不能和世界割裂开来，中国的可持续发展战略应具备全球意识；第四，可持续发展内容，不能脱离学生实际生活，否则难以在学生中达成效果。通过对教材、课程标准的深入理解，生成了本课的四大要点，在这样一个思维框架下来备课，才能把握住正确的方向。 三、精选素材，让课堂锦上添花 搭建了课程的基本框架后，选取合适的素材，就能完成课的基本形态。如果在选取素材的时候，能够做到精选，并且做到合理取舍，也能为课堂增色不少。在《可持续发展战略》一课中，有两个约5分钟的学生活动，这是学生自己动手动脑的环节，学生要么在大声讨论，要么在静心思考。相对有一个“空闲”的间隙，为此我选择了班得瑞的《迷雾森林》专辑中的《New Morning （清晨）》作为此时的背景音乐。让学生在这首富有梦幻意味的，极妙呼应了每到清晨时分的朦胧思绪的曲子中去思考。也让课堂在结构上更为紧凑。 另外，课件中选取的图片也非常重要。图片的清晰度，色彩的搭配，图片与教学内容的关联度等都必须尽可能的精致。在《可持续发展战略》课中，仅课件的背景图片就是从几百张图片中选取的。课件中的绝大部分图片也都是精挑细选，并用图片处理软件进行进一步修改、美化，直到满意为止。 四、熟悉学生，必不可少的环节 浙江省初中《思想品德》优质课评比是有提前安排参赛老师熟悉学生的，对于这一机会要用心把握。我在教研组老师帮助下，进行了充分的课前准备，并且让学生参与到课堂中来。为了让学生更好地参与课堂，我们设置了一个学生调查活动，让学生在校园里做关于“可持续发展”的调查。学生调查得很仔细，并且准备很充分，虽然我们没有太多时间准备，但是学生最后在课堂上还是展示出了他们良好的素质，并且得到评委老师的高度评价。认为，这是真正的学生活动，学生通过参与其中，对可持续发展理念有了切身体会，并且其他学生也在同学的展示中，得到启示。 除了通过让学生参与课堂之外，了解其他学生也是非常必要的。为了和学生拉近距离，我与参与调查的几名同学通过聊天的方式熟悉了他们班级的一些有特点的学生，并且记住他们的名字。在正式上课时，我已经认识了他们班不少学生，因而课堂的气氛就不会显得太陌生、沉寂。 五．设计技巧，让课堂更精彩 一堂比赛课，没有较为精巧的课堂设计，很难在比赛中脱颖而出。省优质课的参赛教师，都是各地市的优秀教师，都有丰富的教学经验和高超的教学水平。在此次优质课比赛中，几乎所有老师都用不同的方式来尽量精巧地设计课程，力